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信息技术课题研究的资料

一、研究背景

随着经济建设的日益发展，学校在各级教育主管部门的支持和推动下，教育现代

化设施不断完美：计算机在学校中的数量逐渐增多，日渐能满足学生学习信息技术和教

师在教育教学中应用的需要；“校校通”工程逐步推开，不少学校建起了校园网，接入

城域网，连上因特网，为信息沟通、资源共享提供了有利条件；教师信息技术培训与考

核的全面实施，为信息技术在教育教学中的普及应用打下了扎实的基础。信息技术从一

门单独的学科逐渐进入学校的各学科的教学过程中，学科教学的面貌产生了很大变化。

信息技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何使信息技术融入学科教学之中，更

有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效益，改变教学风貌，就成了一个值得研究的课

题。

二、理论思考

（一）有关概念的界定

1、初中课程：在这里指学校根据上级课程计划而开出的各门学科。

2、课程与信息技术整合：是教师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促进教学。主要

有三个关键点：（１）教师要在自己的教学工作中恰当地应用信息技术；（２）不仅教

师使用，更重要的是要让学生在学习活动中使用信息技术；（３）使用技术的目的是为

了提高学生的学业成就。

（二）理论假设

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在学校开设的各门学科的教学中，根据教学内容有选择地适当地运用信息技术，充分调

动学生在学习过程中运用多种知觉通道来感知学习内容，主动积极地进行探索，能提高

课堂教学的质量和效益。

二、课题的研究目标

1、学生的教育目标

通过在各科教学中实施学科与信息技术的整合，提高学生的学习兴趣，培养学生搜集和

处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，同时培养学生的现代科

学意识和创新意识，使学生更加热爱学习，更加善于学习。

2、师资队伍的建设目标

通过实验课题的研究，建立新型的教学模式和学习方式，使教师运用信息技术的能力得

以提高，能创造性地使用教材组织教学，使教师向现代化、信息化、科研型转化。

3、学校的发展目标

通过课题的实践研究，使学校的教育现代化水平得到整体提高，培养一个现代化科

研型群体，使学校向教育信息化示范学校、先进学校迈进。

三、课题研究的方法

主要采用问卷调查法、实验法、观察法等研究方法。研究的途径主要有：学习理论

文章，参加媒体培训，上好实验课，撰写论文小结等。其中最常用的就是实验法。通过

一堂堂实验课来探索媒体与课堂教学的很好整合，来观察教师的教与学生的学，来研究

怎样合理有效在运用信息技术提高各门学科的教学质量和教学效益。

四、课题实验内容

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（一）完善组织机构，加强课题实验管理

为使课题研究真正落到实处，学校实验课题由分管教学的副校长负责。在学校实验

课题之下，又根据学科教研的特点，分解出几个下级课题，主要有语文组的《信息技术

与语文学科的整合研究》，数学组的《学生如何在信息环境下探究性学习》，体育组的

《信息技术与小学体育学科整合的实践与研究》，信息科技组的《课程与信息技术整合

的理论与实践探索》。各个课题小组都设研究负责人，组织小组成员结合自己学科特点

进行课题实验，定期开展研究活动。课题组之间阶段性地进行集体活动，相互学习、交

流、研讨、总结，使课题研究工作做得扎实而有效。

（二）加强学习，转变观念，促进课题研究深入开展

为使课题研究规范而深入地开展，学校组织了多种形式的学习活动。

1、不定期搜集与课题研究相关的理论文章、教学案例等内容编订成学习小册子，发给课

题组成员参考学习；

2、定期组织课题组成员进行活动，汇报实验开展情况，探讨发现的问题，总结实践经验；

3、按上级要求组织教师参加信息技术培训与考核，整体提高教师队伍的信息技术操作技

能；

4、抓住机会派教师外出学习，听取专家的相关学术报告，听取全国的、省市各级的优秀

整合课，认真分析内化，指导自己的课题实验；

5、请教科研专家来校讲座，使全体教师