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核心管理技能提升实战训练培训会的心得

核心管理技能提升实战训练培训会的心得1

20xx年6月20日（星期五）,参加了邓优博士老师主讲的《中层核心管理技能提升实战训练》,在课堂上,培训老师从国内外各种企业成功案例进行分析和讲解,提取各种成功的经验和教训进行分享,通过此次学习,让我受益匪浅,感触颇深。

一、培训是一种学习的方式,是提高管理者素质的最有效手段,通过《中层核心管理技能提升实战训练》,使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认知,认识到加强培训与学习,是我们进一步提高经营管理水平的需要；加强培训与学习,则是提高企业管理者管理水平最直接的手段之一,也是提高经营管理水平的迫切需要。只有通过加强学习,才能了解和掌握先进的管理理念和管理方法,取他人之长补己之短,只有这样,才能不负组织重望,完成组织交给的工作任务。

二、通过学习培训,使我清楚地认识工作的实质是什么？

工作不是消极被动的“打工”,也不是表面上的“完成任务”。工作的实质就是不断的遭遇问题,发现问题,正视问题和解决问题的过程。做个有心人,勇敢地承担自己的责任,积极的寻找有效的解决途径。邓优博士老师讲得好,没有问题便是最大的问题,管理者的主要任务就是发现和解决问题。作为一名员工,一名中层干部,我们在日常的工作中要积极去发现问题,要勇敢的去面对问题,不要害怕问题给我们的工作带来困扰,包括前途的不确定感、挫折感等,问题常常看起来太多,太乱,使人不知道

从哪方面着手,面对的这一系列的困难,回避不是个好办法,我们只能勇敢的去解决问题。因为问题不会自动消失,最好的办法就是放松身心,整理思路,坦然的接收现实。

然而,接受问题并不是最终的目的,如何正确的解决问题才是我们想得到的,要想解决工作中的问题,首先要正确的找出问题的原因,很多时候我们不能解决问题是因为我们对我们的工作还不算真正的了解,对自己的工作认识仅仅限于习惯性的工资任务上,为此,我们要培养自己对工作的热爱,多一点上进心,遇事多看看、多想想,就可以更好的了解自己的工作,只有了解了自己的工作我们才可以从中发现到底要解决什么问题,冷静的去思考找出问题的关键所在？

针对问题积极的想办法,只有相信没有不能解决的问题,才有能力解决一切的问题。发现了问题我们勇敢的面对了也去想办法了,但是办法是有很多种的,所说的最后的结果都是解决它,可过程同样重要。要牢牢记住问题等于差距,只有永远对自己的不满意,才能主动去发现问题,主动去解决问题,从而使自己的工作能力逐步提高。

总之,通过这次《中层核心管理技能提升实战训练》学习,使我既增长知识,拓宽了工作视野,又学会了诸多工作方法。如管理中“高层对中层的五大担忧”的讲评提到：

1.执行力不足,习惯于说“不”,畏难。

2.工作方式守旧,不会弹钢琴。

3.“各自为政”与“山头主义”。

4.“无后为大”与个人英雄主义、保守。

5.“承上无巧、启下无方、合作无量”。

使我充分领会到邓优博士老师所讲评的核心意义：解决问题构成了“工作”的主题,一靠智慧,深入查找原因；二靠责任心,深入分析问题；三靠决心,深入解决问题。解决问题就是能力,解决问题就是发展,不在问题中灭亡就在问题中崛起。

沧海横流呈本色,解决问题显身手,让我们勇做企业的自强自胜者！

篇二：“五课”培训心得体会

木黄民族小学2015——2016学年度第一学期

“五课”技能培训心得体会

木小教师?吴颜艳

本学期开学之初,我校全校教师在学校领导的组织下,进行了“五课”技能的二次培训,时间虽然只有一个上午,但在培训老师的抛砖引玉和参会老师的相互交流之下,才让我深刻认识了什么叫“五课”,即“五课”教研技能,在培训中受益匪浅。现将培训加自学心得简单小结如下,不足之处还望大家批评指正：

一、什么叫“五课”。五课即备课、上课、听课、评课、说课。

二、五课之间既有联系有各有侧重点。备课、上课是要求教师在了解教学大纲要求、摸清学情的前提下,做有准备的教学工作,即明白自己教什么、如何教,以及学什么、如何学的问题。在此基础下,运用娴熟的教学手段把以上教学内容生动、形象地表达出来。不过,对于爱动脑筋的教师来说,尽管教学内容相同,但表达的效果可是完全不同的哟。即上课效果不同,这就是我们强调终身学习的意义所在。

至于听课、说课、评课这三个内容,它们看似与上课没有大的关系,但仔细想来,一个教师如果自己都不善于抓住重点,自己都不善于表达观点,又如何去培养学生的`听、说、读、写等诸多能力呢？对于长期执教公开课的老师来说,他们往往都有一些比较成熟的教学方法和教学风格,那么,先进经验的传承就是依靠他们的说课来传递信息的,所以说,五课技能水平的再次提升过程,其实就是我们执教水平的提升过程。不过,如果执教