《认识空气》说课稿-青岛版科学一年级下册.docx

《认识空气》说课稿-青岛版科学一年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《认识空气》，选自青岛版科学一年级下册。本节课将引导学生通过观察、实验等方法，了解空气的特征、性质和作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经对空气有一定的感性认识，如呼吸、风等自然现象，但缺乏系统的科学理解。本节课将在此基础上，通过教材中的章节内容，如“空气的特征”、“空气的性质”和“空气的作用”，帮助学生建立对空气的初步科学概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究空气的特征和性质，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用科学思维方式，对空气的作用进行推理和分析，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究、勇于质疑的科学态度。

4.科学责任：教育学生关注空气质量对生活的影响，提高环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中已经接触过空气，对呼吸、风等与空气相关的现象有所了解，对空气有初步的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对实验操作和观察活动有较高的兴趣。他们的认知能力正处于快速发展阶段，善于通过直观的感官体验来学习。在课堂上，学生可能更倾向于互动式和体验式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对空气的抽象概念可能难以理解，如空气的重量、体积等。此外，实验操作中的精确性和安全性也可能成为学生的挑战，需要教师在指导时给予特别的关注。学生还可能对空气的看不见、摸不着的特点感到困惑，需要通过具体实例和直观教具来辅助理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过简单的实验，如吹气球、观察蜡烛燃烧等，让学生直观感受空气的存在和作用。

2.讨论法：引导学生就空气的特征和性质进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.情境教学法：通过创设生活情境，如空气质量对健康的影响，让学生在具体情境中学习空气知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示空气的图片、动画和视频，增强学生的直观感知。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动活动巩固所学知识。

3.实物展示：使用气球、蜡烛等实物进行演示，让学生亲手操作，提高动手能力和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？它有什么特点？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“认识空气”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先利用PPT展示空气的图片和动画，让学生直观感受空气的存在。接着，通过实验演示（如吹气球、观察蜡烛燃烧等），让学生亲身体验空气的特征和性质。然后，引导学生进行小组讨论，分享实验中的观察和感受，进一步理解空气的概念。最后，教师总结空气的特征、性质和作用，并板书重点内容。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与空气相关的练习题，如选择题、判断题等，让学生在课堂上完成。通过练习，巩固学生对空气知识的掌握。同时，教师可以挑选部分学生回答问题，检查学生的学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调空气的特征、性质和作用。同时，鼓励学生在日常生活中关注空气质量，提高环保意识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：观察周围的空气，记录下空气对生活的影响，以及自己为改善空气质量所做的事情。要求学生在下节课前完成，并在课堂上分享自己的观察和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）空气的组成：介绍空气中的主要成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们在空气中的比例和作用。

（2）空气的物理性质：详细解释空气的密度、压强、温度等物理性质，以及这些性质对生活和环境的影响。

（3）空气的化学性质：探讨空气中的化学反应，如氧气与其他物质发生的氧化反应，以及空气中污染物的化学转化。

（4）空气污染与环境保护：介绍空气污染的来源、危害和防治措施，以及环保法律法规和公民环保责任。

（5）空气在科技中的应用：探讨空气在航空、气象、医疗等领域的应用，以及相关科技发展。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读有关空气的科普书籍、文章，深入了解空气的科学知识，拓展知识面。

（2）实践拓展：引导学生参与空气质量监测、环保志愿者活动等实践活动，增强环保意识，提高实践能力。

（3）科技制作：鼓励学生利用身边的材料，制作简单的空气实验装置，如空气压力计、风向标等，培养学生的创新精神和动手能力。

（4）研究性学习：组织学生进行空气主题的研究性学习，如调查空气质量对