第1课时 生活与百分数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

第1课时生活与百分数（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

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设计思路

本课以“生活与百分数”为主题，通过创设情境、探究活动等方式，引导学生理解百分数的意义和表示方法，体会百分数在生活中的应用。结合六年级下册数学人教版教材，设计了一系列贴近学生生活的实例，旨在让学生在解决问题的过程中，掌握百分数的计算方法和应用技巧，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过生活实例，让学生体验数学与生活的联系，提升解决实际问题的能力；通过探究活动，培养学生的逻辑思维和推理能力；通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解百分数的意义：明确百分数是表示一个数是另一个数的几分之几，强调它与分数的联系和区别。

-计算百分数：掌握如何将百分数转换为小数和分数，以及如何进行百分数的加减乘除运算。

-应用百分数解决问题：通过实例，让学生学会如何运用百分数解决实际问题，如折扣计算、比例分配等。

2.教学难点

-百分数与分数的转换：学生可能难以理解如何将百分数转换为分数，以及如何进行反向转换。

-百分数的实际应用：学生可能难以将抽象的百分数概念应用到具体的生活场景中。

-复杂问题的解决：在解决复杂问题时，学生可能难以找到合适的解题策略，或者计算过程中容易出错。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如价格标签、优惠券等）、计算器。

-课程平台：人教版数学六年级下册电子教材、教学平台。

-信息化资源：数学教学软件、在线学习资源、相关教学视频。

-教学手段：情境创设、小组合作、探究活动、问题解决教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在购物时有没有遇到过打折的情况？你们知道折扣是如何计算的吗？”

展示一些生活中的打折、促销图片或视频片段，让学生初步感受百分数在生活中的应用。

简短介绍百分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.百分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解百分数的定义，即表示一个数是另一个数的百分之几。

详细介绍百分数的组成部分，如分子、分母和百分号，使用示意图帮助学生理解。

3.百分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的百分数应用案例进行分析，如税率计算、概率问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解百分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用百分数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与百分数相关的主题进行深入讨论，如“如何利用百分数进行投资分析”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调百分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括百分数的定义、计算方法、实际应用等。

强调百分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用百分数。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个生活中的场景，运用百分数进行计算和分析，并撰写一份简单的报告。

提醒学生注意作业格式和提交时间，鼓励学生积极完成作业。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应不同的教学环境和学生需求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-百分数在统计学中的应用：介绍百分数在统计学中的重要性，如数据分析和概率计算。

-百分数在经济学中的应用：探讨百分数在利率、通货膨胀、股票市场等经济学领域的应用。

-百分数在环境保护中的应用：展示百分数如何用于测量污染程度、资源消耗等环境问题。

-百分数在健康与医学中的应用：介绍百分数在疾病发生率、药物副作用比例等方面的应用。

2.拓展建议：

-学生可以收集生活中的百分数实例，如广告中的折扣信息、天气预报中的降雨概率等，分析这些百分数的实际意义。

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