Unit 2《Lesson 2 My big family》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2《Lesson2Mybigfamily》（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit2《Lesson2Mybigfamily》选自2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册。本课以家庭为背景，通过介绍家庭成员及其关系，让学生学习家庭成员的英文表达，并能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。教材内容与学生的生活实际紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和运用家庭成员的英文表达。

2.培养学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的家庭结构，增强跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、分析等活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生在英语学习方面已具备一定的基础，能够识别和发音一些基本单词，如“my”、“you”、“is”等。他们已经接触过一些家庭成员的英文表达，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。此外，学生已经学会了使用简单的句型进行自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格方面，大部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，同时也乐于接受老师的指导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是在元音和辅音的发音上。此外，学生在理解家庭成员关系和运用相关词汇时可能会遇到障碍。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师采取有效措施提高他们的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实家庭情境，让学生在具体场景中学习家庭成员的英文表达，提高语言的实际应用能力。

2.合作学习法：分组进行家庭角色扮演，让学生在互动中练习对话，培养合作意识和沟通能力。

3.互动式教学法：利用提问、讨论等方式，激发学生的思维，鼓励他们主动参与课堂活动。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭图片和视频，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具使用：展示家庭成员的图片和模型，帮助学生直观理解家庭成员关系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示不同家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，引导学生思考并说出这些家庭成员的英文表达。

-提问：“Doyouhaveabigfamily?”（你有一个大家庭吗？）激发学生对家庭话题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生复习已学的家庭成员词汇，如mom,dad,brother,sister等。

-引入本课新词汇，如grandpa,grandma,uncle,aunt等，通过图片和实物展示，帮助学生理解这些词汇的含义。

-讲解家庭成员关系的英文表达，如“mybrotheris...”（我的哥哥是...），并通过例句进行讲解。

-进行角色扮演，让学生模仿例句进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语介绍这个家庭成员的特征。

-词汇游戏：教师准备一张包含家庭成员词汇的卡片，学生通过抽卡片进行词汇问答游戏。

-口语练习：让学生自由组合，互相询问家庭成员，如“Whoisyourbrother?”（你的哥哥是谁？）

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本课所学家庭成员词汇和表达方式。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如向家人介绍自己的家庭成员。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习本课所学内容。

-课后用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的词汇和句型进行表达。

知识点梳理

1.家庭成员的英文表达

-Mother:妈妈

-Father:爸爸

-Brother:哥哥

-Sister:姐姐

-Grandpa:爷爷

-Grandma:祖母

-Uncle:叔叔

-Aunt:阿姨

-Cousin:侄子/侄女

2.家庭成员关系的英文表达

-mymother:我的妈妈

-myfather:我的爸爸

-mybrother:我的哥哥

-mysister:我的姐姐