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产教融合背景下高职数学教学路径研究--第1页

教学方法

ＪＩＡＯＸＵＥＦＡＮＧＦＡ１１

产教融合背景下高职数学教学路径研究

产教融合背景下高职数学教学路径研究

◎王彩琴（甘肃机电职业技术学院，甘肃天水７４１００１）

【摘要】产教融合是我国职业教育未来发展的内实施期间，需将院校加工设备以及实习工厂作为教学

在要求，其发端于校企合作，并对校企合作进行了创媒介，大力吸引企业的广泛加入，借助企业带产品

新，在一定程度上拓展了学校以及社会主体的育人深以及带工人，而学校出设备以及厂房等新形式，做到

度．基于产教融合的时代背景，高职教学管理必须突破人才培养以及产品生产的相互融合发展．而企业应结

传统校企合作思维，在科学研究的基础上根植于产业合教学计划，对管理人员以及技术人员等进行科学安

发展外部环境，致力于提升教学水平．产教融合下的高排，并使其作为教学人员，达到在产品生产中完成教

职数学教学，主要包括两个方面：教师教学与学生学学任务的目的．高职院校，则应对教师参与情况进行合

习．具体来说，教师教学涵盖师资职教能力及区域性产理、高度的重视，促使教师参与到整个产品生产中，更

学研活动组织等；学生学习涵盖实操项目设计以及实好地指导学生理解以及应用所学知识．

现方式等．上述两大模块要求构建共生关系，最终目的从产教融合特点上进行分析，主要有协同性、互

在于提升育人质量，助力学生就业以及创业，增强其利性、共享性的特点．具体来说，协同性是指校企双方

竞争能力．文章就产教融合背景下高职数学教学路径的目标是一致的；互利性是指校企双方合作过程中开

展开详细论述．展的一系列活动都是双方受益的；共享性是指双方的

【关键词】产教融合；高职数学；教学路径人力资源以及设施资源可以实现共享共用．

【基金项目】甘肃省教育科学“十四五”规划从高职教学改革层面入手，产教融合要求数学课

２０２２年度重点课题《产教融合视角下现代高职教育程与专业教育进行有机结合，保证数学教学的不同环

数学教学变革研究》项目编号（：ＧＳ［２０２２］ＧＨＢＺ）１．８３节与内容，都可以契合产教融合要求．比如，在实际教

学中，可以将导数以及三角函数等内容与机械设计进

产教融合能够为社会发展培养高质量人才，通过行融合，有效提升学生实践水平．与此同时，高职数学

与企业深度合作，有效推动学校以及企业快速发展．在要具备更强的实践性，从而更好地体现职业教育特

教育改革逐渐深入的背景下，高职数学发展为重要基色，实现数学教育以及社会发展的科学衔接，提升学

础课程之一，既有助于发展学生思维，又有助于培养校整体办学质量．此外，根据产教融合目标，高职数学

学生包括分析问题能力与观察问题能力等在内的综教学期间需充分发挥学生主体地位，对于高职数学专

合能力．然而，传统形式的高职数学课程存在诸多不足业学生来说，应该主动探究学习，对所学知识进行灵

之处，容易造成教学质量低下，进而影响学生数学素活应用，真正提高专业知识应用水平．

养培养．基于此，高职数学教师及相关教育工作者必须二、产教融合背景下高职数学教学现状

积极探索数学教学