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知识文库第20期

产教融合背景下高职土建专业实训基地改革探索研究

孙舒叶伟刘如兵

引言：由于高职学生生源质量不断下降，单纯实训基地作为学生实践活动的场所在学生教育

的理论教学无法与学生需求相匹配。学生在实训基过程中重要性得到了教育部门和企业的一致认可。

地通过实践活动来完成知识学习、能力提升和职业但是在实际运行过程中由于建设专业性强、时效性

品格强化。但是传统实训基地存在建设经费不足无短、建设费用高、师资要求高等问题，使得实训基

法适应现代社会发展需求，师资力量不足无法满足地育人功能并没有得到充分发挥、仅作为理论教学

学生发展需求等问题。本文通过“产教联合体”共服务和支撑。

同开发建设实训基地，将实训基地建设成为“教学1.1建设经费不足，实践教学“硬件”条件不足。

中心”、“创新创业中心”、“职业培训中心”和“科我国的科技进行快速发展阶段，企业生产设备更新

学技术服务中心”，不仅解决了建设经费来源单一，换代速度加快，也迫使高职院校的实训设备也要不

师资力量不足等问题，还促进高职院校人才培养质断更新，但是高职院校实训基地建设经费不足使得

量、提升高职学生竞争力、提高企业核心竞争力，实训项目往往无法覆盖岗位需求，工位数不足不能

推动行业的快速发展。满足教学需求，仪器设备损坏得不到及时维护。落

国务院2019年1月颁布的《国家职业教育改革后的实训基地使得实践教学法展开，学生的职业能

实施方案》（下称《实施方案》）强调职业教育是社力自然无法适应现代社会和企业的要求而被淘汰。

会发展和进步的重要助力，与普通高等教育同样重而教师也不能够充分利用实训条件完成社会服务和

要。高职教育对提高学生素质、促进学生全面发展，科研研究，企业也无法使用利用实训条件完成部分

增强中华民族创新创造活动，实现中华民族的复兴生产和研究任务。企业的无法参与，也使得企业更

具有重大意义。国务院办公厅在《关于深化产教融不愿意投入精力和金钱进入职业教育中。

合的若干意见》中指出企业与高校之间作为人才的1.2师资力量薄弱，实践指导经验欠缺，“软件”

需求方和供给方，存在一定程度的不匹配，因此必实力不够。教师作为学生的领路人，是培养学生发

须充分整合企业与高校之间相关资源，进行紧密融展的核心力量。但是，目前高职院校的教师绝大部

合才能促进人才更好适应未来产业和企业的发展。分是缺乏实践经验的、来自普通高校的毕业生，对

高职土建专业学生普遍存在学习基础相对较专业技能缺乏足够的理解，在实践教学过程中更多

差、自我管控能力较弱、自信心不足等问题，但是的是使用以前的、教学内容陈旧、抽象、与现代技

他们未来是施工单位、监理单位和检测单位的核心术脱节资料或者网络资源。而行业专家担任兼职教

力量。在对我院往届学生职业发展教育调研过程中师的课酬仅为100-200元/课时，再算上专家通勤时

发现，学生入学专业的选择80%属于盲从（亲属推间，使得行业专家参与热情低，积极性不高。素质

荐、附和同学、随机），对专业基本无了解，而在实