图形的运动(一)轴对称图形 教案 .pdfVIP

图形的运动(一)轴对称图形教案--第1页

图形的运动（一）——轴对称图形

教学目标:

1．学生通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称

轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2．学生经历观察、想象、操作、交流等活动，增强观察能力、

想象能力和表达能力，发展空间观念。

3．学生能感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中

处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极性。

教学重点：认识对称现象和轴对称图形。

教学难点：识别轴对称图形。

教、学法：引导点拨、动手操作。

教、学具准备：课件、实物图片等。

教学过程：

一、情境导入

1.春天到了，天气暖和了，周末的时候同学们都喜欢去公园玩

耍。看，他们有的在有的在还有的在

2.从图中你还看到了什么？（直行电梯、体育器材等）

3.同学们观察的可真仔细！其实在这里面还藏着许多数学知识

呢，这单元我们就一起来研究图形的运动。

二、新课

1.猜一猜，下图画的是什么？根据学生发言，呈现完整图案。

图形的运动(一)轴对称图形教案--第1页

图形的运动(一)轴对称图形教案--第2页

2.你猜对了吗？生活中你还见到过像这样的图案吗？

3.（课件呈现）这些图案都有什么共同特点？（两边一样）

4.同学们观察的真仔细！是的，这些图案的两边无论大小，形

状都是完全相同的，这就是我们数学里的“对称”现象。

5.下面这些图案是不是对称的呢？（课件呈现）

学生小组内交流并在任务单上完成，一致认为是对称的画√，

不是的画×，出现分歧或是不确定的画？

6.学生边交流教师边将图片贴在黑板上（分类）

7.教师：对于大家得出的结论，你有什么办法来验证吗？

8.教师：大家可以拿出图片折一折，看看有什么现象发生呢？

在小组内交流一下。组织全班交流，由学生一边演示一边介绍折法，

说出自己的发现。

9.小结：只有在对折之后，出现两边重合的现象，才是对称的。

10.教师：在生活中，你还见过哪些对称的现象呢？

11.教师：刚才，大家都认为并且验证了老师剪的这件小衣服是

对称的,那你有办法把它剪出来吗？

图形的运动(一)轴对称图形教案--第2页

图形的运动(一)轴对称图形教案--第3页

12.通过学生回答总结出步骤为：折—画—剪。学生根据步骤先

对折，再画一画，最后剪出这件小衣服。

13.教师：用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？试试看，相

信你一定能行！教师收集学生的作品，展示如下。

14.教师：这些作品都出自同学们灵巧的双手。真棒！

教师：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都

是轴对称图形。大家对折的这条折痕就叫作对称轴。（课件呈现对

称轴）

16.教师（小结）：谁来说说轴对称图形有什么特点？

三、巩固练习

1.完成教材第33页第1题

下面的哪些图形是轴对称图形？

2.老师这儿还有一些剪纸，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并

不对应（呈现下图），你能猜出下面的图案分别是从哪张对折的纸

上剪下来的吗？谁来说说你的想法？

图形的运动(一)轴对称图形教案--第3页

图形的运动(一)轴对称图形教案--第4页

四、思考实践（作业）

你能试着运用这节课所学知识，像这样剪出两个手拉手的小人

吗？（课件呈现）

五、课堂总结

教师：今天我们学习了轴对称图形，我们发现将图形对折，两

边完全重合在一起，它就是轴对称图形。折痕所在的这条直线，就

是这个图形的对称轴。

教师：其实啊，我们生活中有着很多的对称现象，课后用你们

善于发现的眼睛去找一找吧！