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1ɑoe说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

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设计意图

本节课以《1ɑoe》为教学内容，旨在帮助学生掌握汉语拼音中的基本元音字母，为后续学习打下坚实基础。通过趣味性的教学活动，激发学生学习兴趣，培养正确的发音习惯，提高学生的语言感知能力。

核心素养目标

培养学生对汉语拼音的兴趣，提升语言感知和表达能力；锻炼学生的观察能力和思维敏捷性；增强学生的合作意识和创新精神，促进学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：正确发音和书写“1ɑoe”四个基本元音字母。

难点：学生能够准确区分和记忆四个元音字母的发音和形状。

解决办法：

1.通过示范和模仿，让学生直观感受元音字母的发音。

2.设计趣味游戏，如“拼音接龙”，帮助学生记忆和练习发音。

3.利用图片和动作辅助，帮助学生理解字母形状与发音的关联。

4.设置分层练习，从简单到复杂，逐步突破难点。

5.鼓励学生互帮互助，共同解决学习中的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解拼音知识，确保学生掌握基本概念。

2.演示法：通过实际演示字母发音，让学生直观感受。

3.游戏法：设计互动游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.音频资源：播放标准发音音频，帮助学生纠正发音。

3.互动软件：运用教学软件进行拼音练习，增强互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《1ɑoe》拼音字母的预习资料，如PPT展示字母的基本形状和发音规则，明确预习目标为识别和初步发音。

-设计预习问题：围绕“如何正确发音和书写1ɑoe”，设计问题如“你能找到这些字母在书本上的位置吗？”和“试着模仿发音，看看自己是否能准确发出这些音”。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习情况，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT资料，识别字母并尝试模仿发音。

-思考预习问题：学生思考并记录自己在预习过程中遇到的问题，如发音不标准或字母形状混淆。

-提交预习成果：学生将预习笔记或发音录音提交至平台，供老师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过儿歌或故事引入拼音字母的学习，如“小a小a真可爱，张开嘴巴aaa”。

-讲解知识点：详细讲解1ɑoe的发音方法和书写规则，结合实物或手势辅助教学。

-组织课堂活动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习发音和书写。

-解答疑问：针对学生在学习中提出的发音不清或书写不规范的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的示范进行发音练习。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过互动学习加深对拼音字母的理解。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解拼音字母的基本知识。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习发音和书写。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习题，让学生在家练习发音和书写。

-提供拓展资源：推荐拼音学习网站或应用程序，供学生课后练习。

-反馈作业情况：通过作业批改，了解学生的学习情况，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，练习发音和书写，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的拼音学习。

-反思总结：学生反思自己在课堂和课后学习中的表现，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

-信息技术手段：利用网络资源，提供多元化的学习途径。

知识点梳理

一、汉语拼音基础知识

1.拼音字母表：认识汉语拼音字母表中的声母、韵母和声调符号。

2.声母：掌握23个声母的发音、形状和书写规则。

3.韵母：掌握24个韵母的发音、形状和书写规则。

4.声调：掌握四个声调的发音、形状和书写规则。

5.音节：了解音节的构成，包括声母、韵母和声调。

6.音节拼写规则：掌握音节的拼写规则，如声母+韵母、韵母+声母等。

二、拼音发音技巧

1.发音器官：了解发音器官在发音过程中的作用，如口腔、舌头、嘴唇等。

2.发音方法：掌握