人教版六年级语文下册教学计划.docx

?一、学情分析

六年级学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力，但在语文素养方面仍存在差异。部分学生基础知识扎实，阅读和写作能力较强，能够积极主动地参与语文学习活动；而另一部分学生则在基础知识的掌握上不够牢固，阅读理解和写作水平有待提高，学习的主动性和积极性也相对较弱。针对这种情况，在教学过程中要关注全体学生，因材施教，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的语文综合素养，努力缩小两极分化现象。

二、教材分析

人教版六年级语文下册教材分为八个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活，依依惜别。每个专题都涵盖了丰富的内容，引导学生在语文学习中获得多方面的知识和情感体验。

教材的编排特点如下：

1.全面整合：将阅读、写作、口语交际、综合性学习等内容有机结合，形成一个完整的语文学习体系，全面提高学生的语文素养。

2.专题组织：以专题为线索，将各类文章、诗词、口语交际、综合性学习等内容组织在一起，便于学生系统地学习和积累知识。

3.注重阅读：加大了阅读量，选编了多篇文质兼美的课文，注重培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。

4.突出实践：安排了丰富多样的语文实践活动，如综合性学习、口语交际等，让学生在实践中提高语文应用能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-能借助词典和联系上下文，理解词句的意思，体会含义深刻的句子。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

-能理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

-学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

-养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

-能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

-学写读书笔记和常见应用文。

-能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

2.过程与方法目标

-继续推进自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

-引导学生通过阅读、思考、讨论、交流等方式，提高阅读理解能力和思维能力。

-注重语文学习与生活的联系，引导学生在生活中学习语文，运用语文。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

-引导学生关注社会、关注人生，培养学生积极向上的人生态度和价值观。

-培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

四、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

-提高学生的阅读理解能力和写作能力。

-培养学生的语文综合素养，包括语言积累、语感培养、思维能力等。

2.教学难点

-体会含义深刻的句子，理解文章的深层含义。

-提高学生的写作水平，使作文内容具体、感情真实、表达流畅。

-引导学生在语文学习中形成正确的价值观和人生观。

五、教学措施

1.激发兴趣，培养习惯

-采用多样化的教学方法，如故事导入、游戏竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-培养学生良好的学习习惯，如预习习惯、阅读习惯、写作习惯等，提高学习效率。

2.夯实基础，注重积累

-加强字词教学，让学生多读多写，理解字词的含义和用法。

-引导学生积累好词好句、名言警句、古诗词等，丰富语言储备。

-注重语文基础知识的系统复习，定期进行检测，及时查漏补缺。

3.加强阅读，提高能力

-加大阅读量，指导学生掌握阅读方法，如精读、略读、浏览等，提高阅读速度和理解能力。

-组织阅读交流活动，如读书分享会、读后感交流等，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

-引导学生进行阅读拓展，推荐相关的课外书籍，拓宽学生的阅读视野。

4.强化写作，提升素养

-加强写作指导，引导学生掌握写作技巧，如审题立意、选材构思、谋篇布局等。

-鼓励学生多写多练，定期进行习作训练，及时批改反馈，提高学生的写作水平。

-注重培养学生的创新思维和个性化表达，鼓励学生写出有创意、有个性的作文。

5.关注差异，因材施教

-关注学生的个体差异，根据学生的学习情况和特点，制定个性化的教学计划。

-对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，鼓励他们树立学习