大班语言活动《树真好》.docx

大班语言《树真好》

执教人：

设计意图：

大班幼儿正处于语言发展的关键时期，对周围世界充满好奇与探索欲望。《树真好》是一首充满童趣且富有内涵的诗歌，通过优美的语言描绘了树给人们生活带来的诸多益处。开展此次语言活动，旨在借助诗歌独特的韵律和丰富的意象，让幼儿感受文学作品的魅力，提升语言表达与理解能力。同时，引导幼儿关注自然激发他们对大自然的热爱与珍惜之情，培养环保意识。

活动目标：

1.理解诗歌内容，欣赏散文诗中对树的赞美和珍惜。

2.初步尝试朗诵散文诗，并试着创编散文诗。

3.体验感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护。

活动准备：

ppt、视频。

活动过程：

一、谈话交流，分享交流大树周围发生的趣事。

师：小朋友们，你在哪里见过大树？你在大树下发生过哪些有趣的事情？(教师用简笔画的形式记录，激发对大树的喜爱初步感知树真好。）

师：小朋友们，大树发生过这么多有趣的事情，大家一起分享交流一下。

教师小结：大树可真好呀，可以和大树发生这么多的有趣事情，在我们生活中，大树和小朋友发生的一些趣事藏在一首好听的散文诗里，那下面我们就来听听这首优美的散文诗。

二、观看图片，教师完整朗诵诗歌，初次欣赏诗歌，感知理解大树的美好。

师:这首散文诗的名字是？听完这首散文诗给你们一种什么样的感觉？在散文诗里你们听到了什么？

引导幼儿依次看图片，并尝试用完整的话说出树的好处，教师用散文诗中的语言及时帮幼儿梳理归纳。

幼儿说说听到的诗歌里是怎样赞美大树的，教师依次出示图片。

结合散文诗图片分析。

图一提问：小鸟是怎样唱歌的？一起学一学。叽叽喳喳这个词有什么特点？（学习重叠词叽叽喳喳）小鸟叽叽喳喳的在大树上唱歌，它的心情怎么样？你们有没有听见一个特别的词语?发现它有什么特点吗?

教师小结：前面两个字一样，后面两个字一样，这样的词就叫重叠词。

想一想诗歌里面还讲到了什么？

2.图二提问：树在干什么？

为我们抵挡风沙，你感觉大树怎样？学习重叠词：吵吵闹闹。

3.图三这是什么样子的树？满树花香，你感觉怎么样？学习重叠词：清清爽爽。

4.图四提问：躺在树荫下睡午觉，感觉怎么样？

5.图五你们荡过秋千吗？喜欢荡秋千吗？大树下荡秋千，心情怎么样？

……

总结：树能让小鸟筑巢、挡风沙、开满鲜花，还能让人乘凉、荡秋千，唱歌谣。大树可真好呀，你们喜不喜欢大树。

尝试根据图片加上动作完整朗诵诗歌。

带有感情地整体朗诵散文诗，注意用不同的声音表现对树的赞美。

提问：能挡住大风，应该用什么样的声音把大树的本领表现出来？树叶和微风唱歌谣的时候，声音可以怎样？

走进大森林，完整表演诗歌，进一步感受树真好。

六、根据教师记录的在大树下的趣事仿编散文诗，并尝试仿编诗歌，进一步感受生活中有大树的美好。

提问：你还知道树和我们之间会发生什么有趣的事情？请幼儿尝试仿编，可加上合适的重叠词。

七、情感提升，懂得爱护树木，保护环境

提问：生活中大树给我们带来了很多的趣事，我们可以怎么样保护大树?

教师小结：我们要爱护森林，保护环境，做个环保小卫士！

活动延伸

萌发爱护树木的情感。你想怎样保护树木？把保护大树的方法做成警示牌，挂在幼儿园的各个角落，告诉更多的小朋友保护大树。

附诗歌：

树真好

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。