人教版小学五年级数学下册教学计划[1].docx

?一、学情分析

五年级学生已经经历了四年的数学学习，具备了一定的数学基础知识和基本技能，思维也开始从直观形象向抽象逻辑过渡。大部分学生对数学学习有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，主动思考问题。但随着数学知识难度的增加，部分学生在学习上出现了一些困难，例如对概念的理解不够准确，解决问题的能力有待提高，计算的准确性和速度也存在差异。

在学习习惯方面，学生们基本能够按时完成作业，但在认真审题、书写规范等方面还需要进一步加强。同时，学生之间的学习水平和学习能力差异逐渐显现，这就要求教师在教学过程中要关注全体学生，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。

二、教材分析

人教版小学五年级数学下册教材内容涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。

（一）数与代数

1.因数与倍数

这部分内容是在学生已经掌握了整数的四则运算的基础上进行教学的。通过学习因数与倍数的概念，以及2、5、3的倍数的特征，为后续学习分数的意义和性质奠定基础。同时，也有助于培养学生的抽象思维能力。

2.分数的意义和性质

分数的意义和性质是本册教材的重点内容之一。它包括分数的意义、分数与除法的关系、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等知识。这些知识的学习将帮助学生进一步理解分数的概念，掌握分数的基本运算，为解决分数相关的实际问题提供有力支持。

3.分数的加法和减法

学生在三年级已经初步学习了简单的同分母分数加减法，本册教材将在此基础上进一步学习异分母分数加减法、分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数加法。通过这部分内容的学习，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。

（二）图形与几何

1.观察物体（三）

通过从不同方向观察由小正方体搭成的几何体，让学生进一步认识到从不同角度观察物体所看到的形状可能不同，培养学生的空间观念和推理能力。

2.长方体和正方体

长方体和正方体是最基本的立体图形。教材详细介绍了长方体和正方体的特征、表面积和体积的概念及计算方法。这部分内容对于学生理解空间概念，掌握几何图形的计算方法具有重要意义，同时也为后续学习其他立体图形打下基础。

3.图形的运动（三）

主要学习旋转的特征和性质，让学生能够在方格纸上将简单图形旋转90°，进一步培养学生的空间观念和图形变换能力。

（三）统计与概率

1.折线统计图

在四年级学生已经学习了条形统计图的基础上，本册教材引入了折线统计图。通过学习折线统计图，学生能够了解折线统计图的特点和作用，会根据数据绘制折线统计图，并能根据统计图对数据进行分析和预测，培养学生的数据分析观念。

（四）综合与实践

1.探索图形

通过用小正方体拼搭大正方体并研究其表面涂色情况，让学生经历观察、猜测、推理、验证等活动过程，培养学生的空间观念和推理能力，体会分类计数、化繁为简等数学思想方法。

2.打电话

结合生活中的实际问题，让学生通过设计打电话的方案，探索最优方案，培养学生的优化意识和应用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，掌握2、5、3的倍数的特征，能熟练判断一个数是否是2、5、3的倍数。

2.理解分数的意义和性质，会比较分数的大小，能熟练进行分数与小数的互化，会进行分数的加、减、乘、除运算及混合运算。

3.认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算方法，并能运用这些知识解决实际问题。

4.理解旋转的特征和性质，能在方格纸上将简单图形旋转90°。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，能根据数据绘制折线统计图，并能根据统计图进行数据分析和预测。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、猜测、验证等数学活动，经历数学知识的形成过程，培养学生的观察能力、操作能力、推理能力和抽象概括能力。

2.在解决问题的过程中，体会解决问题策略的多样性，培养学生的创新意识和实践能力。

3.经历数学与生活实际相结合的过程，感受数学在生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对数学学习的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

2.培养学生认真审题、书写规范、独立思考、合作交流等良好的学习习惯。

3.让学生在数学学习活动中，体会数学的严谨性和数学结论的确定性，感受数学的美。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法