比尾巴公开课教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识12个生字，会写6个生字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-了解一些动物尾巴的特点。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

-利用小组合作学习，提高学生的合作能力和自主探究能力。

-借助直观的图片、视频等教学手段，帮助学生理解课文内容。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察动物的兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和表达能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学。

-朗读课文，背诵课文。

-了解动物尾巴的特点。

2.教学难点

-用不同的语气朗读问句和答句。

-引导学生发现动物尾巴的特点，并能用自己的话表达出来。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，让学生系统地获取知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和韵律美，培养语感。

3.直观演示法：运用图片、视频等直观教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和自主探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.猜谜语导入

-师：小朋友们，今天老师给大家带来了几个谜语，看看谁能最先猜出来。

-出示谜语：一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。（打一动物）

-学生猜谜语，教师揭晓谜底：鱼。

-师：真聪明！那你们知道鱼的尾巴有什么作用吗？

-学生自由回答，教师引导：鱼的尾巴可以帮助它在水中游泳，保持平衡。

-师：除了鱼，还有很多动物都有尾巴，它们的尾巴又有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于动物尾巴的课文--《比尾巴》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文

-师：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音和停顿。

-教师范读课文，要求读得正确、流利。

2.学生自由读课文

-师：请小朋友们自己小声读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

-学生自由读课文，教师巡视指导，帮助学生解决生字词问题。

3.检查生字词学习情况

-出示生字卡片，认读生字：谁、短、把、伞、兔、最、公、鸭、扁、旁、好看、比、尾、巴。

-开火车读、指名读、齐读，及时纠正读音。

-去掉拼音读生字，巩固识字。

-出示词语：尾巴、长短、一把伞、兔子、最好、公鸡、鸭子、扁扁的、旁边、好看。

-指名读词语，正音。

-用词语说话，帮助学生理解词语意思。例如：用尾巴说一句话：小兔子的尾巴短短的。

4.再读课文，思考问题

-师：请小朋友们再读课文，想一想课文中都提到了哪些动物的尾巴？它们的尾巴有什么特点？

-学生自由读课文，思考问题。

-指名回答，教师板书：

-猴子的尾巴--长

-兔子的尾巴--短

-松鼠的尾巴--像把伞

-公鸡的尾巴--弯

-鸭子的尾巴--扁

-孔雀的尾巴--最好看

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

1.学习第一小节

-出示第一小节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

-指名读，思考：这三句话都是什么句式？（疑问句）

-教师讲解疑问句的特点，并引导学生读出疑问的语气。

-分小组讨论：这三句话分别问的是谁的尾巴？

-小组代表回答，教师总结：第一句问的是猴子的尾巴，第二句问的是兔子的尾巴，第三句问的是松鼠的尾巴。

-出示猴子、兔子、松鼠的图片，引导学生观察它们尾巴的特点，理解长短像把伞的意思。

-教师范读第一小节，学生跟读，模仿语气。

-男女生赛读第一小节，看谁读得更有疑问的语气。

2.学习第二小节

-出示第二小节：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。

-指名读，思考：这三句话与第一小节有什么关系？（第一小节是问题，第二小节是答案）