0 数学游戏——在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

0数学游戏——在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

0数学游戏——在教室里认一认（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容

教材章节：人教版一年级上册数学《认识数字》

内容：本节课通过游戏化的教学方式，引导学生认识教室内的数字，包括数字的形状、大小和顺序。通过实际操作和观察，学生能够初步掌握数字的识别和书写方法，为后续的数学学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过游戏化的教学活动，学生能够发展对数字的直观感知和抽象思维能力，学会用数学语言描述和解决问题。同时，通过合作学习和动手操作，学生能够提升空间观念和问题解决能力，为后续数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和书写数字0-10；

②理解数字在教室环境中的实际意义，如数字在门牌、座位等处的应用；

③通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习数字的读写和运用。

2.教学难点，

①学生对数字的形状和大小特征的理解，尤其是区分数字1和7、0和O等容易混淆的数字；

②学生在游戏中正确运用数字进行简单的计数和比较，需要一定的逻辑推理能力；

③在实际环境中寻找和应用数字，需要学生具备一定的观察能力和空间想象力。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（数字卡片、数字贴纸）、多媒体投影仪、白板或黑板。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：数字教学软件、在线数学游戏网站链接。

-教学手段：游戏教学、小组合作学习、情境教学。

教学过程

一、导入新课

（1）教师与学生互动，询问学生对数字的认识，引发学生对数学的兴趣。

师：同学们，你们能说出你们认识的数字吗？请大声说出来。

生：1、2、3、4……

师：非常好，同学们已经认识了很多数字。今天我们要学习的是如何在教室里认一认这些数字，让我们一起走进今天的课堂吧。

二、新课教学

1.认识数字

（1）教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状。

师：请同学们看，这是数字0，它的形状像一个圆形，那么谁还能说出其他数字的形状呢？

生：数字1像一条线，数字2像一个小圆圈。

师：很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来写一写这些数字。

（2）教师示范数字的书写方法，学生跟写。

师：现在请大家拿出纸和笔，跟着老师一起写数字0，注意笔顺和书写规范。

（3）学生分组练习书写数字，教师巡回指导。

师：同学们，现在请大家分组练习书写数字，注意要写得工整、规范。

2.教室里的数字

（1）教师带领学生参观教室，引导学生寻找教室里的数字。

师：请同学们仔细观察我们的教室，看看有哪些地方有数字。

（2）学生汇报所找到的数字，教师讲解数字的意义。

生：我在门上找到了数字3，这是我们的教室号。

生：我在黑板上看到了数字1，这是我们的班级号。

师：同学们找得很棒！这些数字在我们的生活中有着很重要的意义。

3.数字游戏

（1）教师组织学生进行“数字寻宝”游戏，巩固所学知识。

师：现在我们来玩一个“数字寻宝”游戏，请同学们在教室里找到数字，并说出它的形状和意义。

（2）学生分组进行游戏，教师巡视指导。

师：同学们，现在请大家分组进行游戏，找到的数字越多，得分越高。

三、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

师：同学们，今天我们学习了在教室里认一认数字，大家掌握了哪些知识？

生：我们学会了认识数字0-10，知道了数字在教室里的意义，还学会了书写数字。

（2）教师总结本节课的重点和难点。

师：本节课的重点是认识数字0-10，难点是区分容易混淆的数字。希望大家在课后多加练习，巩固所学知识。

四、课后作业

（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

师：请同学们课后完成课后练习题，巩固今天所学的知识。

（2）教师布置拓展作业，鼓励学生探索更多数字的应用。

师：同学们，课后还可以尝试在家庭中寻找数字，记录下来并与同学们分享。

五、板书设计

（1）数字形状：0（圆形）、1（线）、2（小圆圈）……

（2）数字意义：教室号、班级号、物品编号等。

（3）书写规范：注意笔顺和书写规范。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《数字的奥秘》

内容摘要：通过介绍数字的历史、起源以及在不同文化中的意义，激发学生对数字的兴趣和好奇心。

拓展目的：帮助学生了解数字的丰富内涵，拓宽知识面，培养对数学的好奇心和探索精神。

（2）阅读材料：《生活中的数学》

内容摘要：列举生活中常见的数字应用案例，如购物、烹饪、测量等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

拓展目的：引导学