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第19课《古诗二首：夜宿山寺》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课《古诗二首：夜宿山寺》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

设计思路

本节课围绕《古诗二首：夜宿山寺》展开，以二年级学生的认知水平为基础，结合统编版二年级语文上册的内容，通过朗读、理解、感悟等环节，让学生领略古诗的魅力，培养他们的语言表达能力和审美情趣。教学内容与课本紧密关联，注重实际运用，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对古诗的兴趣，提升语言感知能力，通过朗读感悟，激发学生的想象力和创造力。引导学生体会诗人情感，增强文化自信，培养审美情趣，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已接触过一些简单的古诗，具备基本的朗读和背诵能力，对诗歌的韵律和节奏有一定的感知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，学习风格偏向直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对古诗的理解存在困难，难以把握诗人的情感和意境；此外，由于二年级学生的识字量有限，对生僻字的识别和读音可能成为学习障碍。在教学过程中，需关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗二首：夜宿山寺》的教材，便于学生阅读和背诵。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如山寺、夜晚等场景，以及古诗相关的动画或视频，帮助学生理解诗意。

3.教学辅助：准备生字卡片，帮助学生认识和理解生僻字。

4.教室布置：设置朗读区，让学生分组进行古诗朗读，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与夜晚、山寺相关的音乐或图片，引导学生进入诗歌的意境，激发他们对《夜宿山寺》的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾二年级学生已学的古诗知识，如《咏鹅》、《静夜思》等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师以《夜宿山寺》为例，详细讲解古诗的背景、作者的生平及创作背景，让学生了解诗歌的产生环境。

-举例说明：通过展示《夜宿山寺》中的生僻字和重点字词，如“危楼”、“星辰”等，进行逐句解析，帮助学生理解诗意。

-互动探究：引导学生分组讨论，对诗句进行解读，分享各自的理解，教师适时给予指导和点评。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行古诗接龙游戏，巩固对《夜宿山寺》的记忆，同时提高他们的语言表达能力。

-教师指导：在学生活动中，教师巡视课堂，观察学生的参与情况，及时纠正学生的发音和书写错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调古诗的学习方法和要点。

-引导学生反思：通过本节课的学习，他们有哪些收获，对古诗的理解有何提高。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：要求学生背诵《夜宿山寺》，并尝试用自己的话复述诗歌内容。

-家长参与：鼓励家长陪伴孩子一起阅读古诗，共同讨论诗歌的意境和情感。

（以下内容省略，具体教学过程将根据实际课堂情况灵活调整，包括课堂互动、小组讨论、角色扮演等多种教学形式。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《夜宿山寺》作者杜甫的生平简介，介绍其创作背景和诗歌风格。

-与《夜宿山寺》相关的其他古诗，如《望岳》、《春望》等，以对比学习的方式加深对杜甫诗歌的理解。

-古代山寺的历史文化介绍，包括山寺的建筑特点、宗教文化等，拓宽学生的知识面。

-古诗中的自然景观描写，如山川、星辰、月亮等，结合自然知识，让学生了解古人对自然的观察和感悟。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，对比学习，感受诗人不同的情感表达。

-组织学生参观当地的历史遗迹，如山寺、古建筑等，实地感受古诗中的场景，增强学习体验。

-引导学生进行诗歌创作，以《夜宿山寺》为灵感，创作自己的诗歌，培养创作能力和想象力。

-开展古诗朗诵比赛，让学生在比赛中提升朗读技巧，加深对古诗的理解和记忆。

-结合美术课程，让学生根据《夜宿山寺》的意境绘制图画，将诗歌与艺术相结合。

-设计以《夜宿山寺》为主题的写作活动，如写一篇关于夜晚观察星空的日记，提高学生的写作能力。

-邀请家长参与课堂活动，共同探讨古诗中的文化内涵，增进家校互动。

-利用课外阅读时间，推荐学生阅读有关古代文学、历史文化的书籍，丰富学生的课外知识。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与古诗相关的情境，如播放夜晚的背景音乐、展