人教版(PEP)2024新教材小学三年级英语下册Unit 5 Lesson 4 B talk教参教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

课题

Unit5Oldtoys

BLet’stalk

教学目标

1．能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，获取Sarah旧物存放的位置信息以及处置旧物的打算，树立旧物再利用的意识。

2.．能够听、说、认读核心句型“Whereis...?Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.It’sin/on/under...”，并恰当运用所学语言与他人谈论物品的位置。

3．能够在交流中认真听对方的表达并礼貌地给予回应，通过提问推动对话继续。

4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，并感知句子中的重读和连读。

教学内容

教学重点

能够听、说、认读核心句型“Whereis...?It’sin/on/under...Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.”，并能恰当运用所学语言与他人谈论物品的位置。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入

利用动画引入情境，预测对话内容

（1）Listenandchant

教师播放开篇页Listenandchant歌谣的动画，请学生看、听、唱歌谣，然后提问“Whatoldthingsareinthechant?Whatoldthingsdoyouhave?Whatcanwedowitholdthings?”，引导学生复习已经学过的物品名称。教师可利用歌谣里提到的“tomybrotherPaul”创设情境，引出Sarah在整理可以给弟弟的旧物。

（2）Lookandguess

教师利用课件呈现Let’stalk的插图（无对话文本），请学生观察插图，引导学生思考“Whoarethey?”“Whataretheydoing?”，请学生根据插图信息预测对话内容，如“Theyarecleaningtheroom./Theyaresortingtheoldthings./Theyarelookingfor…”，允许学生适当使用中文回答。

呈现与

操练

1．呈现完整对话，处理对话细节

（1）Watchandcheck

教师播放完整对话录音或配套动画，请学生通过听录音或看动画理解对话大意，并判断验证自己之前对对话内容的推测。

（2）Listenandorder

教师利用课件呈现完整的对话文本，并板书核心句型“Whereis…?Isit…?”，或者以句子条的形式将Sarah和妈妈的问句以及答语贴在黑板上，引导学生关注核心句型的形式和意义。教师再次播放对话录音，请学生按录音顺序排列句子条。教师还可以利用课件呈现Let’stalk的插图和带空白对话的气泡及打乱顺序的对话文本，学生将对话文本还原到气泡中，教师在核对答案的过程中提示学生注意Sarah询问妈妈物品在哪里时，妈妈是如何回应的。

（3）Thinkandsay

教师继续提问“Sarahislookingfortheanimalbook.Butwhereistheanimalbook?Isitontheshelf?”，引导学生回答“No,itisn’t.”。接着，教师引导学生跟读“Aha!It’sinthebox.Andthisoldcaptoo.”，然后呈现Sarah想象泡里的插图，教师引导学生思考：如果你是Sarah，你还可以怎样处理这些旧物，允许学生适当使用中文回答。

2．操练并表演对话

（1）Listenandimitate

教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读等内容。

（2）Role-play

教师布置对话表演任务，并提供评价标准，请学生分角色表演对话并互评。可先结对练习，然后在全班表演。教师可通过“你的表现如何”的评价方式组织学生进行自评或互评，看看他们能获得几颗星。

3．利用图片信息，拓展对话

（1）Thinkandfind

教师引导学生思考“HowcanSarahfindheroldthings?”。教师请学生观察Let’stalk插图，引导学生发现整理箱上的分类标记，如Schoolthings、Toys，帮助学生树立分类整理旧物的意识，为后面的课时做好铺垫。

（2）Lookandsay

学生扮演Sarah的角色，使用“Whereismy…?Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.”进行回答，描述更多物品，如玩具ball、doll、car，以及pencil、rule