各种各样的天气 说课稿-2023-2024学年科学二年级上册教科版.docx

各种各样的天气说课稿-2023-2024学年科学二年级上册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册科学《各种各样的天气》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年10月20日星期五第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的能力，提高学生对天气变化的敏感性和好奇心。

2.增强学生运用科学方法分析天气现象的能力，发展学生的科学思维。

3.引导学生关注天气预报，培养良好的生活习惯和环保意识。

4.培养学生合作学习、交流分享的能力，提升学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对于天气现象有一定的认识，能够说出常见的天气现象如晴天、雨天、阴天等。然而，对于天气变化的科学原理和天气预报的简单知识掌握较少，对天气系统的概念和成因了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对自然界和周围环境充满好奇，对于天气现象的学习兴趣较高。他们的学习能力强，通过观察、操作和游戏等方式能够有效吸收新知识。学习风格上，他们倾向于直观学习和动手操作，喜欢通过图片、视频等视觉和听觉材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂天气概念时可能会遇到困难，如天气系统、气压等抽象概念难以理解。此外，学生在观察和记录天气现象时可能缺乏耐心和细致的观察力。同时，对于天气预报的理解可能因为缺乏生活经验而感到困惑。教师需要通过生动有趣的教学活动帮助学生克服这些困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、温度计、气压计、风速计

-课程平台：教科书《科学二年级上册》教科版

-信息化资源：天气相关的动画视频、图片库、在线天气预报数据接口

-教学手段：实物教具（如不同天气状况的图片卡片）、互动游戏、小组讨论活动、学生天气观察记录表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一张晴朗的天气图片，提问：“同学们，你们喜欢什么样的天气？为什么？”引导学生思考并分享。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的天气现象，如晴天、雨天、阴天等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解本节课的主要知识点，包括天气的定义、天气现象的种类、天气系统的组成等。

-举例说明：教师通过展示不同天气现象的图片，如台风、沙尘暴、寒潮等，帮助学生理解各种天气现象的特点。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生结合生活经验，探究天气对生活的影响。

3.新课呈现（约20分钟）

-天气预报的原理：教师讲解天气预报的原理，包括气象卫星、地面气象观测等。

-天气符号的含义：教师展示常见的天气符号，如太阳、云、雨、雪等，并解释其含义。

-天气预报的准确性：教师通过实际案例，引导学生思考天气预报的准确性及其影响因素。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发天气现象卡片，让学生根据卡片上的天气符号，将卡片贴在相应的天气现象图上。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确完成练习。

5.新课呈现（约10分钟）

-天气预报的应用：教师讲解天气预报在生活中的应用，如出行、穿衣、农业等。

-天气预报的注意事项：教师强调关注天气预报的重要性，提醒学生在生活中注意天气变化。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的天气预报信息，并讨论如何利用这些信息。

-教师指导：教师巡视课堂，引导学生在讨论中提出问题，并给予解答。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调天气现象的种类、天气系统的组成、天气预报的应用等。

-学生回顾：教师提问学生本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生观察一周内的天气变化，记录并分析天气对生活的影响。

-教师强调：教师提醒学生注意观察天气变化，培养良好的生活习惯和环保意识。

9.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报的历史：介绍天气预报的发展历程，从古代的气象观测到现代的气象卫星技术，让学生了解人类对天气预测的进步。

-地球气候系统：探讨地球气候系统的组成，包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-天气灾害：介绍常见的天气灾害，如洪水、干旱、台风、地震等，以及如何预防和应对这些灾害。

-国际气象组织：介绍世界气象组织（WMO）等国际气象组织的作用和活动，让学生了解全球气象合作的重要性。

-地方特