依法行使权利教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识目标

-知道公民行使权利的界限，懂得依法行使权利的重要性。

-了解维护权利的方式有协商、调解、仲裁和诉讼等，并能结合案例分析不同方式的适用范围。

2.能力目标

-提高学生依法行使权利的能力，能够在实际生活中正确行使权利，通过合法途径维护自身权益。

-培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的行为选择。

3.情感态度与价值观目标

-树立正确的权利观念，增强依法行使权利的意识，培养法治观念和规则意识。

-引导学生尊重他人权利，培养学生的社会责任感，促进社会和谐发展。

二、教学重难点

1.教学重点

-公民行使权利的界限。

-依法维护权利的方式及适用范围。

2.教学难点

-理解权利与义务的关系，明白如何在行使权利时不损害国家、社会、集体和他人的合法权益。

-能够根据具体情境选择合适的维权方式，并掌握不同维权方式的具体操作流程。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解依法行使权利的相关知识，使学生对基本概念和原理有清晰的认识。

2.案例分析法：通过实际案例分析，引导学生思考和讨论，加深对知识的理解和运用能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力，促进学生之间的交流与互动。

4.情境教学法：创设具体的生活情境，让学生身临其境感受依法行使权利的重要性，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于公民在生活中行使权利的视频片段，如消费者在商场购物时要求退换商品、公民在网上发表言论等。

2.提问学生：视频中公民行使了哪些权利？在行使权利的过程中需要注意什么？

3.引导学生思考，从而引出本节课的主题--依法行使权利。

（二）讲授新课（30分钟）

1.行使权利有界限（15分钟）

-法律依据

-展示宪法第五十一条规定：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。引导学生阅读并理解这一法律条文。

-案例分析

-案例一：某业主因对小区物业管理不满，在小区公共区域张贴大字报，辱骂物业工作人员，导致小区秩序混乱。

-组织学生分组讨论：该业主的行为是否正确？为什么？

-各小组代表发言后，教师总结：公民有言论自由的权利，但必须在法律允许的范围内行使。该业主张贴大字报辱骂他人，损害了他人的名誉权，破坏了小区的公共秩序，超越了权利的界限。

-案例二：某企业为了追求经济效益，未经环保部门许可，擅自排放大量污水，对周边环境造成严重污染。

-提问学生：该企业的行为侵犯了哪些权利？其行使权利的方式是否合法？

-学生回答后，教师讲解：企业有生产经营的权利，但必须遵守环境保护法律法规。该企业擅自排放污水，损害了国家和社会的公共利益，同时也侵犯了周边居民的环境权，其行为是违法的，没有依法行使权利。

-总结归纳

-教师引导学生总结公民行使权利的界限：不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。同时强调，任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

2.维护权利守程序（15分钟）

-协商

-展示案例：小李在商场购买了一台电脑，回家后发现电脑存在质量问题。小李与商场协商要求换货，商场同意了小李的要求。

-引导学生分析案例，思考：小李采取了什么方式维护自己的权利？这种方式有什么优点？

-学生回答后，教师讲解：协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。

-调解

-案例展示：小王和小张因借款纠纷诉至法院，在法院的主持下，双方接受了人民调解委员会的调解，最终达成调解协议，小张归还小王借款及利息。

-提问学生：什么是调解？调解有哪些类型？

-教师讲解：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。人民调解是由人民调解委员会进行调解；行政调解是由行政机关进行调解；司法调解是由人民法院主持进行调解。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。

-仲裁

-展示案例：甲公司与乙公司签订了一份买卖合同，后因合同履行发生争议，双方根据合同中的仲裁条款，将争议提交给仲裁机构进行仲裁，仲裁机构