2024一年级语文下册识字一4猜字谜教案新人教版.docVIP

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第一单元

4.猜字谜

【教学内容】

教科书P8~9内容。

【教学目标】

1.诵读《猜谜语》，了解猜谜的窍门。培育学生爱动脑爱识字的情感。

2.通过诵读《猜谜语》相识12个生字、会写7个生字，相识部首“又字旁、两点水旁”。

【教学重点】

相识12个生字、会写7个生字，相识部首“又字旁、两点水旁”。

【教学难点】

熟识猜谜语的方法。

【教学过程】

第1课时

一、谈话导入

1.导入：同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么

3.老师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4.揭题：今日老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

二、读文识字

(一)初读课文，谜语一。

1.老师范读。要求学生细致听，听准生字的字音。

2.多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，多读几遍。

3.检查读文。老师相机正音。

(二)随文识字：学习第一则字谜。

1.指名读第一则字谜。

2.指名评议朗读。竞赛读。

3.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，相识“又字旁”。

（1）指名多个学生领读词语：“相遇、喜爱、最怕”

（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话。

（3）学生用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话，老师相机指导。

（4）谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜爱什么？”“什么最怕什么？”

（5）引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。汇报沟通。

相机指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

4.指导朗读。

（1）把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

（2）男女生赛读第一则字谜。

5.指导猜谜。

（1）谁来猜猜谜语？(生：秋)说说你为什么会这样猜。

（2）揭迷底：我们来看看谁猜得对？(出示谜底)评一评，谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。

（3）哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。

（4）多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

第2课时

一、读文识字

1.指名读其次则字谜。

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

（1）指名多个学生领读短语。

相互敬重、令人感动、万里无云、纯净透亮

（2）同桌互读四个短语，选择喜爱的两个短语说话。

（3）学生用喜爱的短语说话，老师相机指导。

（4）把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

（5）引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。

（6）汇报沟通。

相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3.指导朗读。

（1）把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）男女生赛读其次则字谜。

4.指导猜谜。

（1）谁能猜出谜语？(生：青)说说你为什么要这样猜。

（2）揭迷底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果嘉奖给谁。

（3）哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。

（4）多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

二、巩固生字

1.挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

其次关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的刚好请教身边的同学和老师。

第四关：读老师手中打乱依次的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒！

2.创编字谜。

（1）你能尝试着把今日的生字编个字谜吗？

（2）指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就刚好激励)

（3）沟通字谜。

三、课堂小结

同学们真了不得！今日回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜爱的人猜，比一比谁说得最精确！

【板书设计】

猜字谜

禾火秋

请情晴清

【教学反思】

由于学生已初步具备认读生字的实力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的主动性和创建性，培育学生识字的实力。再者，我严格要求学生根据笔画依次来书写，同时还留意充分发挥学生学习的主动性与创建性，激励他们运用各种方法来识记生字。