第七单元 《习作 写信》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第七单元《习作写信》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《习作写信》是2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）第七单元的内容。本单元以写信为主题，旨在引导学生学习写信的基本格式和技巧，提高学生的书面表达能力。教材通过丰富多样的案例，引导学生学会如何根据不同的情境选择合适的信件类型，培养学生的写作兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在进入本单元之前，已经具备了一定的汉字书写能力和基本的语法知识。他们能够熟练书写常见的汉字，并对简单的句子结构有所了解。在阅读方面，学生已经能够理解课文内容，并能够进行简单的信息提取和归纳。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对写信这一活动有一定的兴趣，尤其是当他们了解到写信可以用来与朋友、家人或老师交流时。学生的学习能力在逐渐提升，他们能够通过观察和模仿掌握写信的基本格式。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在写信时可能会遇到以下困难和挑战：一是对信件格式的把握不够准确，可能混淆信头、正文和署名等部分；二是语言表达不够流畅，可能无法清晰表达自己的思想和感情；三是书写速度较慢，可能影响写作的连贯性和效率。此外，对于一些学生来说，由于生活经验的限制，可能难以找到合适的写信主题和内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解信件的基本格式和写作技巧，帮助学生建立正确的写信观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写信的经验和感受，激发学生的表达欲望。

3.案例分析法：选取典型的信件案例，引导学生分析其结构和表达方式，提高学生的模仿能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示信件格式、写作步骤等，直观教学，提高学生的理解度。

2.实物演示：使用信封、邮票等实物，让学生亲手操作，加深对写信流程的认识。

3.在线写作平台：利用在线写作平台，让学生进行实时写作练习，提高写作速度和准确性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有给朋友或家人写过信？写信有什么特别的地方？”

展示一些学生写的信件样本，让学生分享写信的经历和感受。

简短介绍写信的基本概念和重要性，如它是人际交往的一种重要方式，有助于提高书面表达能力。

2.写信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写信的基本概念、组成部分和格式。

过程：

讲解写信的定义，包括其主要组成部分，如信头、称呼、正文、结束语和署名。

详细介绍信件的格式要求，使用示意图展示信件各部分的排列顺序。

3.写信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写信案例进行分析，如感谢信、道歉信、邀请信等。

详细介绍每个案例的背景、写信的目的和信件内容，让学生体会写信的实际应用。

引导学生思考写信在人际交往中的作用，以及如何根据不同情境选择合适的信件类型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的写信场景进行讨论，如如何写一封感谢信。

小组内讨论写信的要点，如如何表达感激之情，如何组织信件内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括写信的场景、信件内容和写作技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写信的基本概念、格式、案例分析等。

强调写信在人际交往中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用写信的方式与他人沟通。

布置课后作业：让学生根据所学知识，写一封真实的信件，可以是给朋友、家人或老师的，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的创造力，提高写作兴趣。

过程：

鼓励学生在课后尝试写不同类型的信件，如情书、求职信等，以拓宽写作视野。

提供一些写作技巧和资源，如信件模板、写作指南等，帮助学生提高写作水平。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思教学过程中的互动情况，学生的学习