六年级数学教学质量提升方案.docx

?一、指导思想

以党的教育方针为指导，以提高教学质量为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深入贯彻落实小学数学课程标准，遵循教育教学规律，立足学生实际，优化教学过程，加强教学管理，全面提升六年级数学教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

二、现状分析

1.学生情况

-学习基础：通过之前的数学学习，学生已经掌握了一些基本的数学知识和技能，但个体差异较大。部分学生基础知识扎实，学习能力较强；而另一部分学生则存在基础知识薄弱、概念理解不清、计算能力较差等问题。

-学习习惯：大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。但仍有部分学生学习习惯欠佳，如缺乏主动学习的意识，作业马虎，课堂上注意力不集中等。

-学习兴趣：对数学学习感兴趣的学生占一定比例，但也有不少学生觉得数学枯燥乏味，学习积极性不高。

2.教师情况

-教学经验：六年级数学教师队伍整体经验较为丰富，但也存在新老教师搭配的情况。部分老教师教学方法相对传统，需要在教学理念和教学手段上进行更新；新教师虽然教学热情高，但在教学技巧和课堂把控能力方面还有待提高。

-教学研究：教师们对教学研究有一定的重视，但在研究的深度和广度上还不够。部分教师能够积极参与校内教研活动，但在将教研成果转化为教学实践方面还存在不足。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生系统掌握整数、小数、分数、百分数的四则运算，能正确进行计算。

-理解和掌握几何图形的特征、周长、面积、体积的计算方法。

-学会运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标

-通过数学活动，培养学生的观察、思考、分析、推理、归纳等思维能力。

-让学生经历数学知识的形成过程，体会数学思想方法，如转化、类比、方程等。

-提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。

-培养学生严谨的治学态度和勇于探索的精神。

-增强学生的数学应用意识，体会数学与生活的紧密联系。

四、教学内容分析

1.数与代数

-分数乘法和除法：重点是理解算理，掌握计算方法，能正确进行分数乘除法运算，并解决相关的实际问题。难点在于分数乘除法的意义理解以及解决含有分数的实际问题时数量关系的分析。

-比和比例：理解比和比例的意义，掌握比和比例的基本性质，会化简比、求比值和解比例，能运用比和比例的知识解决实际问题。难点是比和比例的概念区分以及比例在实际问题中的应用。

-百分数：理解百分数的意义，掌握百分数与分数、小数的互化方法，能正确解答百分数应用题。难点是百分数应用题中单位1的确定以及数量关系的分析。

2.图形与几何

-圆：认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，能正确计算圆的周长和面积，并解决相关的实际问题。难点是圆面积公式的推导过程以及运用圆的知识解决组合图形的问题。

-圆柱与圆锥：理解圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱的表面积、体积以及圆锥体积的计算公式，能运用公式解决实际问题。难点是圆柱表面积的计算以及圆柱圆锥体积公式的推导和应用。

3.统计与概率

-进一步认识统计图表，能根据数据进行分析和预测。重点是理解平均数、中位数、众数的意义，会求一组数据的平均数、中位数和众数，并能根据统计结果做出合理的判断和决策。难点是对统计量实际意义的理解以及根据不同情况选择合适的统计量。

4.数学广角

-主要涉及一些数学思想方法，如抽屉原理、鸡兔同笼等。通过学习，让学生体会数学思想方法在解决问题中的作用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的策略意识。

五、教学措施

1.优化教学设计

-深入钻研教材：教师要认真研读教材，把握教学目标、教学重难点，明确教材的编排体系和知识之间的内在联系。在此基础上，对教材内容进行适当的整合与拓展，使教学内容更符合学生的认知规律。

-了解学生学情：通过课堂观察、作业批改、个别谈话等方式，全面了解学生的学习情况，包括知识基础、学习能力、学习习惯和兴趣爱好等。根据学生的实际情况，设计有针对性的教学方案，满足不同层次学生的学习需求。

-制定教学目标：教学目标要明确、具体、可操作，既符合课程标准的要求，又体现对学生知识、能力和情感态度的培养。教学目标应分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目