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《看一看（二）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《看一看（二）》为题，旨在引导学生观察、比较、分析数学图形，培养学生的空间想象能力和观察能力。课程内容与课本紧密相连，通过具体实例，让学生在实践中掌握图形特征，提高数学思维能力。教学设计注重学生主体地位，通过游戏、讨论等方式激发学生学习兴趣，培养学生合作学习的能力。

二、核心素养目标

培养学生观察、比较、分析数学图形的能力，提升空间想象力和逻辑思维能力。通过图形的识别和分类，增强学生的数学抽象和直观想象素养。同时，鼓励学生运用数学语言描述图形特征，提高数学表达和交流能力，促进数学思维的发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的几何图形认知，了解平面图形的基本特征，如圆形、正方形、长方形等。此外，学生对图形的简单分类和比较有一定了解，能够识别基本图形的形状和大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形世界有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作等活动快速掌握新知识。学习风格上，学生以动手操作和直观感受为主，偏好通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在图形的识别和分类上存在困难，尤其是在面对复杂图形时，难以准确判断其特征。此外，学生在描述图形特征时可能缺乏准确的数学语言，导致表达不够清晰。部分学生可能对空间概念理解不足，影响图形分析和想象能力的提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级上册北师大版数学教材，包含《看一看（二）》相关内容。

2.辅助材料：准备图形卡片、图形拼图、几何模型等实物教具，以及与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动；在实验操作台布置必要的实验器材，如直尺、量角器等，以供学生操作使用。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段展示各种图形的动画或视频，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生思考视频中出现了哪些图形，这些图形有哪些共同点？

3.引导总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《看一看（二）》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够识别、比较和分类各种图形。

2.教学重点：掌握图形的特征，学会用数学语言描述图形。

3.教学过程：

a.教师展示不同类型的图形，引导学生观察并说出图形的名称。

b.分组讨论：让学生在小组内观察、比较不同图形的特征，如形状、大小、角度等。

c.学生代表汇报：请每个小组派代表上台展示他们的讨论结果。

d.教师点评：针对学生的汇报，进行点评和补充，确保学生掌握图形的特征。

e.举例说明：通过实际例子，让学生学会用数学语言描述图形。

f.练习环节：教师出示几组图形，让学生判断它们是否属于同一类别，并说明理由。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：布置一些图形识别和分类的练习题，让学生巩固所学知识。

2.练习方式：采用个人练习和小组合作的方式进行，让学生在互动中提高解题能力。

3.教师巡视：在学生练习过程中，教师巡视课堂，解答学生疑问，关注学生解题情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“如何用数学语言描述图形？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与图形特征相关的问题，让学生积极回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己心中的疑问，教师给予解答。

3.小组讨论：教师给出一个与图形相关的问题，让学生在小组内讨论并给出答案。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如测量物品的尺寸、设计图案等。

2.鼓励学生发挥想象力，设计自己独特的图形，并进行描述和展示。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点知识。

2.学生反思：引导学生思考本节课的收获，分享学习心得。

3.布置课后作业：布置一些与图形相关的作业，让学生巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟

六、知识点梳理

1.图形的识别与分类：

-理解和识别基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

-能够根据图形的特征进行分类，如根据形状、大小、边数等进行分类。

2.图形的特征描述：

-学会用数学语言描述图形的特征，包括形状、大小、角度、边长等。

-能够准确描述图形的对称性、平行性、垂直性等几何关系。

3.图