双减背景下小学学科教学中德育渗透的研究课题开题论证报告 .pdfVIP

双减背景下小学学科教学中德育渗透的研究课题开题论证报告--第1页

双减背景下小学学科教学中德育渗透的研究课

题开题论证报告

一、问题的提出

前言：“双减”政策的根本目标应该是要充分地维护

学的正常教学秩序，纠正传统的“超负荷”现象。“双

减”政策在保证学生的身体和心理健康、规范学校的日常

教学秩序方面发挥着重要作用，从客观上说明了“双减”

的重要性。道德教育作为基础教育体系中的一个重要内

容，对推进学素质教育起到了积极的作用。在学生的心理

素质教育中，思想道德好坏直接影响到他们的未来发展。

从全面推进学校道德教育的实施来看，“双减”的实

施效果，主要体现在对传统道德教育的外在表现方式的改

变和对学校道德教育的基本宗旨观念的革新。这是因为

“双减”政策在客观上需要学教师采取多种途径，以缓解

少年儿童的学业负担，为学生营造一个轻松愉快的学习氛

围。要使上述教育方针的目的达到，需要教师能够灵活地

改变传统的道德实践方式，并与学实行“双减”的方针相

结合，善于运用更加灵活的思维方式，达到实现思想教育

的目的，培养和塑造学生高尚的人文精神。

双减背景下小学学科教学中德育渗透的研究课题开题论证报告--第1页

双减背景下小学学科教学中德育渗透的研究课题开题论证报告--第2页

加强德育教育是“双减”政策落实的应有之义。“双

减”之后，减轻了义务教育阶段学生的作业负担和校外培

训负担,学生自由时间相对增多了，课后服务的形式不断丰

富，统筹整合了家校社等各方面的资源力量，更加关注减

负增质和德育教育，为德育教育开展提供了更多时间和广

阔空间。

加强德育教育是“双减”政策落地的迫切要求。传统

的升学考试评价制度是以分数衡量优劣，对学生德育教育

影响较大，导致失德现象时有发生，从而引发社会问题。

思想品德不合格，是危险品。因此，实施“双减”是对教

育过于功利的纠正，是重视育人、让教育正本清源的一个

重要措施,特别是对深化德育教育是一个重大契机，“双

减”政策按照教育教学规律来培养学生，给小学生心灵埋

下“真善美”的种子，有效减少品行不端情况的发生，为

小学生成长积蓄前行的力量。

加强德育教育是“双减”政策落地的重要保障。“双

减”政策立足于推动人的全面发展，能够促进学校进一步

转变教学观念和家长转变育人观念，坚持育人为本，做到

五育并举,落实“五项管理”，更好地实现小学生思想启蒙

与精神塑造，在这个过程中学校和家长的思想水平也会得

到提升，加强德育教育与“双减”政策落地相互促进，从

而促进“双减”政策更好地落实到教书育人全过程。

双减背景下小学学科教学中德育渗透的研究课题开题论证报告--第2页

双减背景下小学学科教学中德育渗透的研究课题开题论证报告--第3页

《新课程标准》中提到学科的人文性，决定教学中必

须进行德育渗透。学科教学是德育的主载体，也是对学生

进行思想政治工作的主渠道，通过学科课堂教学进行德育

工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育性决定

的，也是由学校工作的特点决定的。学科教学也不例外。

现行学科教材中蕴含着丰富的德育因素，这要靠任课教师

的挖掘和融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程

中，才能取得良好的教学和教育效果。而在我们目前的语

文学科教学中尚不能很好地挖掘和利用这些德育因素，以

致被白白地浪费掉，错失了进行德育的大好时机，加上受

应试教育的影响，教师普遍忽视学科教学具有的德育功

效，以智育代替德育，