写景作文教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够掌握写景作文的基本要素，如顺序、角度、修辞手法等，学会运用生动准确的语言描绘景物。

-能够按照一定的写作顺序（时间顺序、空间顺序、游览顺序等）清晰地组织文章结构，使文章条理分明。

-学会运用多种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）和优美的词语增强文章的感染力和表现力，提升语言运用能力。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析优秀写景范文，培养学生的观察能力和分析鉴赏能力，学习借鉴他人的写作技巧。

-组织学生进行实地观察或借助多媒体资源进行观察，引导学生积累丰富的写作素材，提高学生的写作实践能力。

-在写作过程中，通过教师的指导和学生的自评、互评，让学生学会修改作文，提高写作质量。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对大自然和生活的热爱之情，激发学生观察生活、发现美的意识，提高学生的审美情趣。

-通过写作表达自己对景物的独特感受，培养学生的创新思维和个性表达能力，增强学生的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-指导学生掌握写景作文的写作顺序和方法，如如何选择观察角度、如何抓住景物特点进行描写等。

-帮助学生学会运用多种修辞手法和优美的词语，使文章语言生动形象，富有感染力。

-引导学生学会根据不同的写作目的和对象，合理安排文章结构，突出景物特点。

2.教学难点

-培养学生在写景中融入自己的情感，使文章不仅有景，更有情，达到情景交融的境界。

-如何引导学生突破思维定式，写出具有独特视角和新颖内容的写景作文，培养学生的创新能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解写景作文的基本知识、写作方法和技巧，使学生系统地了解写作要求。

2.直观演示法：通过展示优秀写景范文、播放相关视频或图片等，让学生直观地感受不同的景物描写和写作风格，增强感性认识。

3.讨论法：组织学生讨论观察到的景物特点、写作思路等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，拓宽写作思路。

4.练习法：安排课堂写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力，并通过教师批改和学生自评、互评，及时发现问题并加以改进。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段美丽自然风光的视频，如高山云海、草原日出、海边日落等，让学生欣赏大自然的美景，同时思考：看到这样的美景，你想用什么样的语言来描绘它？

2.请几位学生分享自己观看视频后的感受，引导学生进入本节课的主题--写景作文。

（二）知识讲解（10分钟）

1.写景作文的基本要素

-顺序：

-时间顺序：按照时间的先后顺序描写景物，如一天中不同时段的景色变化，春夏秋冬四季的景色更替等。

-空间顺序：按照空间位置的转换来描写景物，如从上到下、从左到右、从前到后等，常用于描写建筑物、自然景观等。

-游览顺序：适用于描写游览过程中的景物，按照游览的先后顺序依次描写看到的景物，使读者有身临其境之感。

-角度：

-视觉角度：从眼睛看到的景物形态、颜色、大小等方面进行描写，是最常用的写景角度。

-听觉角度：描写景物所发出的声音，如风声、雨声、鸟鸣声等，为文章增添生动性。

-嗅觉角度：描写景物散发的气味，如花香、草香、泥土香等，使读者更全面地感受景物。

-触觉角度：描写触摸景物的感觉，如河水的清凉、树叶的光滑等，增强文章的真实感。

-修辞手法：

-比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，使抽象的事物具体化，使深奥的道理浅显化。例如：月亮像一条弯弯的小船挂在夜空中。

-拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。例如：风儿轻轻地抚摸着我的脸庞。

-排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。例如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

-夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.如何抓住景物特点

-引导学生思考：不同的景物有不