军神第二课时教学设计.docx

?一、教学目标

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会刘伯承钢铁般的意志和顽强的精神。

2.学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法，并能运用到自己的写作中。

3.感受刘伯承为了革命事业，甘愿忍受剧痛，坚持不使用麻醉剂的伟大精神，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，体会刘伯承钢铁般的意志。

-学习通过人物描写表现人物品质的方法。

2.教学难点

深入理解刘伯承军神的内涵，感受他非凡的意志和坚定的信念。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、读写结合法

四、教学过程

（一）复习导入

1.听写词语

组织学生听写诊所、年龄、土匪、绷带、惊疑、审视、麻醉剂、施行、崭新、由衷、苍白、肃然起敬等词语。听写结束后，同桌之间互相批改，教师针对易错字进行强调和讲解。

2.回顾上节课内容

引导学生回顾上节课所学内容，提问：通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲了一件什么事？请学生回答，教师总结：课文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，凭借钢铁般的意志忍受剧痛，最终手术成功，被沃克医生称赞为军神的故事。

（二）精读课文，体会军神品质

1.研读手术前的表现

-轻声朗读课文1-10自然段，思考：刘伯承在手术前有哪些表现？从这些表现中你能体会到什么？

-学生回答后，教师引导分析：

-病人平静地回答：沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！通过刘伯承平静的回答，我们可以感受到他态度坚决，为了革命事业，甘愿忍受手术的痛苦，体现了他对革命高度负责的精神。

-沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！这里通过沃克医生的愣住和口吃，侧面烘托出手术的复杂和痛苦程度，也从侧面表现出刘伯承的从容和坚定。

-病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。从刘伯承的动作和神态描写中，我们能深刻体会到他正在忍受着巨大的痛苦，但他依然顽强地坚持着，表现出了钢铁般的意志。

-指导学生有感情地朗读这部分内容，读出刘伯承的坚定和从容。

2.研读手术中的表现

-默读课文11-15自然段，思考：手术过程中刘伯承是怎样表现的？

-学生交流回答后，教师重点分析：

-手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：你挺不住可以哼叫。通过描写沃克医生的紧张，从侧面突出了手术的艰难和刘伯承所承受的痛苦之大。

-病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白床单，手指青筋暴起，汗如雨下。手术结束了，崭新的床单竟被抓破了。再次强调刘伯承在手术中始终保持着惊人的毅力，一声不吭地忍受着剧痛，他的坚韧令人敬佩。

-引导学生想象手术时的场景，感受刘伯承的顽强，然后请学生带着对刘伯承的敬佩之情朗读这部分内容。

3.研读手术后的表现

-自由朗读课文16-26自然段，思考：手术后刘伯承又有怎样的表现？沃克医生对他的态度发生了怎样的变化？

-学生回答后，教师梳理：

-刘伯承脸色苍白。他勉强一笑，说：我一直在数你的刀数。尽管脸色苍白，但他还能勉强一笑，表现出他的坚强和乐观，同时也体现出他非凡的意志力。

-沃克医生从冷冷地问到目光柔和下来，再到脸上浮现出慈祥的神情，最后肃然起敬，他对刘伯承的态度变化，是因为他从刘伯承身上看到了超乎常人的意志和精神，对刘伯承由最初的冷漠、怀疑，转变为敬佩和赞叹。

-分角色朗读刘伯承和沃克医生的对话，读出人物不同的语气和情感变化。

4.总结军神内涵

-组织学生讨论：为什么称刘伯承为军神？

-学生充分讨论后，教师引导总结：刘伯承在眼部手术过程中，拒绝使用麻醉剂，以顽强的意志忍受了巨大的痛苦，手术结束后还能准确地说出刀数，他的这种钢铁般的意志、坚定的信念和非凡的毅力，超乎常人，令人敬佩，所以沃克医生称赞他为军神。军神不仅是对刘伯承个人的赞誉，更是对他所代表的革命精神的高度颂扬。

（三）学习描写方法

1.引导学生回顾课文内容，思考：课文是通过哪些描写