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第11课是什么转换成电能的（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第11课是什么转换成电能的

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和环保意识。学生将通过实验探究了解不同能源转换成电能的过程，学习科学方法，提升实验操作技能。同时，通过分析电能的使用对环境的影响，激发学生思考如何提高能源利用效率，培养节能环保的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-能源转换成电能的过程：学生需要理解不同能源（如水能、风能、太阳能等）如何通过不同的装置和原理转换成电能。

-电能的利用：重点讲解电能在家用电器、工业生产中的应用，以及电能转换成其他形式能量的过程，如电能转换为光能、热能等。

2.教学难点：

-能源转换原理的理解：学生可能难以理解复杂的物理和化学过程，如水力发电中的水轮机原理，太阳能电池的工作机制。

-能量守恒定律的应用：在讨论能量转换效率时，学生需要理解能量守恒定律，并能够分析能量转换过程中的损失。

-实验操作与安全：学生在进行能源转换实验时，可能遇到操作不当或安全意识不足的问题，需要教师重点指导实验步骤和安全注意事项。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解能源转换的基本原理和电能的应用，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕电能利用的优缺点进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验能源转换的过程，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示能源转换的动画和图片，直观展示能量转换过程。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高学习趣味性。

3.实物教具：使用模型和实物，让学生直观感受电能转换的原理和设备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布关于能源转换成电能的PPT和视频资料，要求学生了解基本概念和不同能源类型。

-设计预习问题：教师设计问题如“什么是可再生能源？为什么说太阳能是一种清洁能源？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解能源转换的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示风力发电站的图片和视频，引入电能转换的课题。

-讲解知识点：讲解电能转换的原理，如水力发电、风力发电和太阳能发电。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生亲手操作小型风力发电机或太阳能电池。

-解答疑问：针对学生的实验操作和理论知识疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录实验现象。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题，主动提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解复杂概念。

-实验活动法：通过实验，让学生亲身体验能量转换过程。

-合作学习法：小组合作实验，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个家用太阳能系统的作业，要求学生结合所学知识进行设计。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，鼓励学生改进设计。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计太阳能系统，并撰写设计报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。

知识点梳理

1.能源的基本概念

-能源的定义：能够提供能量的物质或自然现象。

-能源的分类：可再生能源（如太阳能、风能、水能）和非可再生能源（如煤炭、石油、天然气）。

2.能源转换成电能的原理

-水力发电：利用水流的动能转换成电能，通过水轮机和发电机实现。

-风力发电：利用风的动能转