七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光第三课 青春的证明第2框 青春有格说课稿 新人教版.docxVIP

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格说课稿新人教版

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教学内容

本节课为人教版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格。主要内容包括：1.了解青春有格的含义；2.学习如何树立正确的价值观，培养良好的品格；3.认识到青春有格对个人成长的重要性。通过本节课的学习，使学生认识到青春时期的品格塑造对个人成长和未来发展的重要意义。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其理解法律对个人成长的重要性，学会依法行事。

2.增强学生的道德修养，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品格。

3.提升学生的自我认知能力，帮助学生认识自我，树立自信，勇于面对青春期的挑战。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论等活动，让学生学会与他人沟通交流，共同成长。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对道德与法治的基本概念有所了解，如法律、权利、义务等。然而，对于青春期的品格塑造和法治意识的具体内容，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对自身成长和未来充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但可能对抽象概念的理解能力有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对青春有格这一概念的理解困难，如何将道德原则与法律规范相结合，以及如何在现实生活中践行这些原则。此外，学生可能面临青春期心理变化带来的挑战，如自我认同、人际关系处理等问题，这些问题可能会影响他们对道德与法治课程的学习效果。因此，教师需要关注学生的心理变化，提供适当的支持和引导。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生深入理解青春有格的含义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的道德选择，提高学生分析和解决问题的能力；同时，开展案例研究，引导学生将理论知识与实际生活相结合。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示青春有格的案例和故事，增强课程的直观性和趣味性；此外，结合网络资源，让学生在线有哪些信誉好的足球投注网站相关法律知识，拓宽学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解青春有格的概念和重要性。

-设计预习问题：围绕“青春有格”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是青春有格？为什么青春有格对青少年成长重要？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小组讨论来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春有格的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如通过在线平台分享预习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解青春有格的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于青春有格的真实故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春有格的内涵，结合实例帮助学生理解其重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对青春有格的理解，以及如何在实际生活中践行这一理念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演等活动，体验青春有格的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春有格的内涵。

-活动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握青春有格的实践方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解青春有格的内涵，掌握如何在生活中践行这一理念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与青春有格相关的写作或案例分析作业，如让学生写一篇关于自己如何践行青春有格的文章。

-提供拓展资源：提供与青春有格相关的书籍、网站、视频等资源，供学生