初中物理《电功率》教学设计与反思.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。

-会用公式\(P=UI\)进行简单的计算，能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。

-知道额定电压、额定功率和实际功率，能区别用电器的额定功率和实际功率。

2.过程与方法目标

-通过观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

-通过实验探究，让学生经历科学探究的全过程，培养学生的实验操作能力、数据处理能力和科学思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-通过了解电能在现代社会中的广泛应用，培养学生节约用电的意识和社会责任感。

-通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神和交流能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习物理的兴趣和自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-电功率的概念和计算公式\(P=UI\)。

-额定功率和实际功率的概念，以及它们之间的区别与联系。

2.教学难点

-理解电功率的概念，体会电功率在实际生活中的意义。

-如何引导学生通过实验探究得出电功率与电压、电流的关系，并能灵活运用公式进行计算。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、小组合作学习法、讨论法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于现代社会中各种用电器工作的视频，如电灯发光、电视播放节目、微波炉加热食物等，展示电能在我们生活中的广泛应用。

2.提问学生：在观看视频的过程中，你们发现不同的用电器工作时有什么不同的特点吗？

3.引导学生回答：有些用电器工作时很亮，有些则比较暗；有些用电器转动得很快，有些则相对较慢。从而引出本节课要研究的问题--如何比较用电器消耗电能的快慢。

（二）新课教学（30分钟）

1.电功率的概念（10分钟）

-展示电能表的图片，介绍电能表是测量家庭电路中消耗电能多少的仪表。让学生观察电能表，了解其基本结构和参数。

-打开教室里的一盏灯，观察电能表铝盘的转动情况；再打开另一盏功率更大的灯，让学生再次观察电能表铝盘的转动情况。引导学生思考：铝盘转动的快慢与什么有关？

-学生通过观察讨论后回答：铝盘转动的快慢与用电器消耗电能的快慢有关，功率越大的用电器，在相同时间内消耗的电能越多，电能表铝盘转动得越快。

-教师总结：物理学中用电功率来表示消耗电能的快慢。单位时间内电流所做的功叫做电功率。用公式表示为\(P=\frac{W}{t}\)，其中\(P\)表示电功率，\(W\)表示电功，\(t\)表示时间。

-讲解电功率的单位：国际单位是瓦特，简称瓦，符号是\(W\)。常用单位还有千瓦（\(kW\)），\(1kW=1000W\)。

-通过举例让学生进一步理解电功率的概念，如：一盏电灯的功率是\(40W\)，表示这盏灯每秒消耗的电能是\(40J\)；一个电热水壶的功率是\(1500W\)，表示它每秒消耗的电能是\(1500J\)。

2.电功率的计算（10分钟）

-根据公式\(P=\frac{W}{t}\)，结合前面学过的电功公式\(W=UIt\)，引导学生推导出电功率的计算公式\(P=UI\)。

-讲解公式\(P=UI\)中各物理量的含义：\(P\)表示电功率，单位是瓦（\(W\)）；\(U\)表示电压，单位是伏（\(V\)）；\(I\)表示电流，单位是安（\(A\)）。

-通过例题讲解让学生掌握公式的应用：

-例1：一盏电灯接在家庭电路中，通过灯丝的电流是\(0.3A\)，求这盏灯的电功率是多少？

-解：已知\(U=220V\)，\(I=0.3A\)，根据公式\(P=UI\)可得：

-\(P=UI=220V×0.3A=66W\)

-例2：一个电烙铁的额定电压是\(220V\)，额定功率是\(40W\)，求它正常工作时的电流是多少？

-解：已知\(U=220V\)，\(P=40W\)，根据公式\(P=UI\)可得：

-\(I=\frac{P}{U}=\frac{40W}{220V}\approx0.18A\)

-让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。