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四年级数学下册第四单元和第六单元复习

资料

复习建议

．重视基本概念、基础知识的教学。

第四单元“小数的意义和性质”

一、结合教学内容的建议：

第四单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数

的初步认识”的基础上教学的。本学期的小数部分两个单元

的学习是学生系统学习小数的开始。

第四单元教学内容具体安排如下表：

．简化知识，认识由浅到深，如：简化小数的意义的叙

述，建立小数与十进分数的联系。

小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十

进制位值原则。使学生明确“分母是10、100、1000……的

分数可以用小数表表示。2．复习分清易和难

容易

小数的读、写，大小比较，

小数意义，小数与十进分数的相互改写，小数与对应数

轴上的认识。

数位顺序表：

通过表的形式很直观地把小数的数位名称和相应的计

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数单位分别对应起来，同时也把把整数部分和小数部分的数

位关系表示出来，使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示

的数是多少：即计数单位和数位。

小数的性质，

附录：轻松过关练习题

一填空：

0.85读作，“二十点零七”写作。

20.035读作，“二点零七”写作。

0.8里面有个0.1，16个0.0l是。

一个小数，整数部分是100，十分位是2，百分位是9，

这个小数写作，

二判断：

）去掉小数末尾的零，小数大小不变。

）0.3和0.30大小相等，计数单位也相同。

难点：

小数点位置移动引起小数大小的变化规律：

改写：单名数转化成单名数：通用的方法是乘进率或除

以进率单名数与复名数的互化大数的改写：改写成用“万、

亿”做单位的数

求一个小数的近似数

知识点具体注意点举例

小数点位置移动引起小数大小的变化规律：

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．1

规范数学语言与理解：“扩大到…倍”“缩小到……分

之一”的说法。

缩小为==缩小到。

如缩小为原来的、、

．2

移动位数和方向训练

改写：2．1单名数转化成单名数：A记清楚单位间的进

率通用的方法是乘进率或除以进率

B移动方向和移动的位数要熟练。

c名数转化：单位小数值大，单位大数值小。6元2角=

万，省略“万”后面的尾数是万。

求一个小数的近似数A、并说明保留不同位数小数的精

确程度，即保留几位小数，就是精确到所保留的小数的最末

一位；B明确求小数近似数时，小数末尾的0不能去掉的原

因。

．3948保留两位小数是

A．12．4B．12．40c．12．39D13．40

方法分享：

寻