《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》的比较阅读。这两篇文章分别出自唐代魏征和宋代王安石，体现了古代文人在政治、文化等方面的不同观点和风格。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过比较阅读，学生可以加深对古代政治、文化、哲学等方面的理解，同时，结合课本中已学过的文学鉴赏方法，提升学生的阅读能力和思辨能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化理解能力，通过比较阅读《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》，理解古代文人的政治理念和文化追求。

2.提升学生的思辨能力，引导学生分析两篇文章在论证结构、语言表达等方面的异同，培养批判性思维。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过品味文言文的独特韵味，感受古代文学的审美价值。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.文章比较阅读，把握两篇文章的核心观点和论证结构。

解决方法：引导学生通过预习，梳理文章脉络，课堂上通过小组讨论，对比分析，共同归纳总结。

难点：

1.理解文言文中的古代政治、文化背景。

解决方法：结合历史背景知识，通过课堂讲解和多媒体辅助，帮助学生理解文言文中的相关概念。

2.文言文的语言特点及表达技巧。

解决方法：通过逐句解读，分析文言文的句式结构，引导学生体会其修辞手法和表达效果。

3.提高学生的思辨能力，对两篇文章进行深入比较。

解决方法：设计层次分明的讨论问题，引导学生逐步深入思考，鼓励学生发表个人见解，教师适时引导和总结。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的引导性讲解，帮助学生理解文章背景和核心观点，随后组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达个人见解，以深化对文本的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演唐太宗、魏征、王安石等角色，模拟历史情境，体验不同角色的思考方式和表达方式。

3.利用多媒体展示相关历史图片和文献资料，增强学生对古代文化和政治背景的直观感受。

4.通过课堂游戏，如成语接龙、诗词对对碰等，提高学生学习文言文的兴趣，同时锻炼语言表达能力。

五、教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于唐太宗与王安石的短视频，引导学生思考两位历史人物的政治理念。

2.提出问题：唐太宗与王安石在政治、文化上有哪些不同？他们各自的观点有何特点？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的学习内容——《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》的比较阅读。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解两篇文章的作者背景、写作背景，以及文章的主要观点。

2.分析两篇文章的论证结构、语言特点，引导学生对比阅读。

3.学生朗读两篇文章，教师点评学生的朗读表现，强调文言文的朗读技巧。

4.学生分组讨论，对比两篇文章在政治理念、文化背景、语言表达等方面的异同。

5.各小组汇报讨论成果，教师总结并点评。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固对两篇文章的理解。

2.教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你认为魏征在《谏太宗十思疏》中提出的“十思”对现代领导者有何启示？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟唐太宗与王安石的对话。

2.学生表演完毕，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将古代文人的政治理念运用到现代生活中？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》的相关文献，撰写一篇比较阅读心得。

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学进度和教学方法。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

六、知识点梳理

《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》比较阅读知识点梳理

一、《谏太宗十思疏》知识点

1.作者背景：魏征，唐代政治家、文学家。

2.写作背景：唐太宗李世民时期，国家政治稳定，经济繁荣。

3.文章结构：分为十段，每段提出一个“思”。

4.主要观点：强调君主应具备的十个“思”，包括思国、思民、思德、思勤等。

5.语言特点：文言文，辞藻华丽，寓意深刻。

6.历史意义：对后世君主治国理政有重要启示。

二、《答司马谏议书》知识点

1.作者背景：王安石，北宋政治家、文学家。

2.写作背景：王安石变法时期，反对派司马光上书反对。

3.文章结构：分为三个部分，首段引言，中间部分反驳司马光的观点，结尾总结。

4.主要观点