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《火烧云》说课稿

各位评委老师：

你们好！今天我要进行说课的课题是《火烧云》。

一、说教材

教育科学版四年级语文下第二课《火烧云》是我国著名女作家萧

红的一篇散文。作者以生动、准确的语言，描绘了火烧云从上来到消

失过程中的颜色和形状的变化，展现出绚丽多彩、神奇美妙的大自然

景观，抒发了作者热爱大自然、向往美好生活的思想感情。通过学习

本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生的审美

能力。

这篇课文共七个自然段，全文可分三部分：

第一部分写火烧云上来时，霞光照到地上的情景。

第二部分写火烧云的颜色、形状在不断变化着。

第三部分写火烧云下去了。

全文紧紧抓住“变”来写。火烧云颜色与形状的变化之快、变化

之多，是火烧云的特点。了解作者运用联想写火烧云颜色和形状变化

的方法是本课的重点。作者在描写时注意抓住火烧云颜色变化和形状

变化“多”“快”的特点来写。

《语文课程标准》对阅读提出的目标：“具有独立阅读的能力，

注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅

读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，收到高尚情操与趣味的熏陶，

发展个性，丰富自己的精神世界。本文作者以形象、生动的语言和合

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理的想象，描绘出了火烧云的奇妙景观，为我们展示了一副绚丽多彩

的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美。

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因此，学习作者观察事物和积累材料的方法是本课教学的重点和

难点。安排了一课时的教学。

四年级的学生喜欢活动、好奇心强、好幻想，以直观具

体的形象思维为主，对事物的理解大都建立在直觉和经验

上。（学生情况分析）

根据新课标的精神和学情分析，我从三个维度分析教学

目标和确定教学重点、难点。

1、知识和能力：a正确读写“笑盈盈、乘凉、镇静、恍恍惚惚”

等词语；

b能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中

喜欢的段落；

c培养学生的想象能力、合作学习能力及语文学习能

力；

d理解课文内容，激发学生热爱大自然、观察自然的兴

趣。

2、过程和方法：学生联系自己生活中的经验，发挥想象力，

自由、努力地去体验课文中的情感，生发

出自己对火烧云和自然的美的认识与体

验，并试着用自己的话把它说出来。

3、情感态度和价值观：能感受到一些字词的表现力，初步

体会到想象在情感表达上的修辞效

果，激发出对自然的喜爱之情。

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其中，在反复朗读中了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，

产生热爱自然、观察自然的兴趣是教学重点；体会想象的修

辞效果，学习作者观察实物和积累材料的方法是教学难点。

二、说教法

根据课程标准和教学目标，结合学生的年龄特点和心理认知规

律，本次教学采用直观教学法，运用多媒体和课本插图让学生整体感

受火烧云变化的全过程；用多种形式的朗读法来逐步深化学生的情感

体验；利用自由谈感受的方法来激发学生对火烧云、对自然的想象力

和口语表达的能力。为完成本课的教学目标，突破难点，宜将情景教

学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教

学方法进行教学。主要采用了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，

合作交流等方法，采用现代教学手段，配合板书与多媒体设备，努力

为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学

生体验到成功的喜悦。

三、说学法

教学围绕着自主、合作、探究的学习方式进行组织。在这节课的

教学环节的设计上，我始终遵循“以教师为主导，以学生为主体，以

自主探究为主线”的原则。以课文题目为切入点引导学生质疑，然后

组织学生探究并体验，最后结合