《细胞的基本结构和功能》教案Word版.pdf

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第1节细胞的基本结构和功能

教学目标：

1.知识目标

（1）观察和识别动植物细胞的结构。

（2）模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。

2.能力目标

（1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。

（2）检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提

高归纳总结的能力。

3.情感态度和价值观目标

（1）将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，主动学

习的兴趣。

（2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学

生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。

（3）通过阅读小资料，让学生认同科学的发展离不开技术的发展。

教学重难点：

1.重点

（1）认识动、植物细胞的结构和功能。

（2）认识和使用显微镜。

（3）临时装片的制作。

2.难点

（1）有关细胞结构的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。

（2）使用显微镜。

（3）制作临时装片。

教学方法：讲授法、演示法

教学课时：4课时

教学过程：

（第一课时）

1.创设情景，引入新课。

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2.简介：单细胞生物和多细胞生物。

要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。

讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图3-1a所表示

的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，

如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多

细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。

那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细

胞？

出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观察，

问到：你们看清楚细胞了吗？

问：为什么肉眼看不清楚细胞？

对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究

细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。

板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。

简介光学显微镜和电子显微镜。

3.演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材p34

图3-2普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。

提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。

准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。

准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。

4.练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生

将实验室的规则及注意事项。

要求学生跟随教师一起进行操作。

（1）取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台

偏左的位置，镜座距实验台边沿约5cm；从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放

在镜筒和转换器上。

（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮光器

上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线反射

到镜筒里，直到整个视野成白色为止。（请同学们自己练习时比较反光镜两面

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的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化；转换遮光器上不同的光圈，

看看视野亮度的变化）

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问：为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野？反光镜的两面有什么差

异？起什么作用？（可以讨论）

对学生的回答进行赞赏，然后说到：对光是显微镜使用中最重要的一步，要

想从目镜中看到明亮的视野，就必须是显微镜的目镜——物镜——光圈——通光

孔在一条直线上，并且不能遮光；反光镜不仅在起反光的作用，他的凹面还有聚

光的作用。

（3）放置玻片标本：要求学生将写有“上”字的玻片，从压片夹后部的缝

隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心。

（4）观察：从侧面注视