there be句型微课教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识目标

-学生能够理解并掌握therebe句型的基本结构：Therebe+某物/某人+某地。

-学生能正确运用therebe句型的一般现在时和一般过去时进行简单的陈述句、否定句和一般疑问句的表达。

2.能力目标

-培养学生运用therebe句型描述事物存在状态的能力，提高学生的英语表达能力。

-通过句型转换和练习，提升学生的逻辑思维和语言转换能力。

3.情感目标

-激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

-培养学生观察生活、用英语描述身边事物的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握therebe句型的基本结构及其用法。

-学会运用therebe句型的不同时态进行句子的构建。

2.教学难点

-therebe句型中be动词的正确形式取决于其后的主语，学生容易出现主谓不一致的错误。

-一般疑问句的回答以及肯定句与否定句之间的转换，尤其是一些特殊情况的处理。

三、教学方法

1.直观教学法：通过图片、实物等直观展示，帮助学生理解存在的概念，引出therebe句型。

2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中运用therebe句型，增强学生的语言运用能力。

3.互动教学法：设计提问、小组讨论等互动环节，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习积极性和主动性。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.展示一张教室的图片，问学生：Whatcanyouseeintheclassroom?引导学生用英语回答，如：Icanseedesks,chairs,ablackboard...

2.接着教师说：Lookatthispicture.Therearemanythingsintheclassroom.Today,wearegoingtolearnanewsentencepatterntodescribetheexistenceofthings.Itscalledtherebe句型.从而引出本节课的主题。

（二）知识讲解（7分钟）

1.基本结构

-在黑板上写下Thereisabookonthedesk.和Therearesomebooksonthedesk.，讲解Therebe+某物/某人+某地的结构。

-强调be动词的形式取决于后面的主语，如果主语是单数或不可数名词，用is；如果主语是复数，用are。例如：

-Thereisanappleinthebag.

-Therearetwobananasonthetable.

2.一般现在时的肯定句

-结合刚才的例句，进一步说明如何用therebe句型的一般现在时来描述事物的存在。例如：

-Thereisacatunderthetree.（树下有一只猫。）

-Therearesomeflowersinthegarden.（花园里有一些花。）

-让学生模仿造句，教师巡视并给予指导。

3.一般现在时的否定句

-在肯定句的基础上，讲解否定句的变法。在be动词后直接加not，可缩写为isnt或arent。例如：

-Thereisabookonthedesk.→Thereisntabookonthedesk.

-Therearesomestudentsintheclassroom.→Therearentanystudentsintheclassroom.

-强调some在否定句中要变为any。

4.一般现在时的一般疑问句

-引导学生观察肯定句和一般疑问句的转换规律，将Thereisabookonthedesk.改为一般疑问句：Isthereabookonthedesk?

-讲解一般疑问句的回答方式：肯定回答用Yes,thereis/are.；否定回答用No,thereisnt/arent.

-进行问答练习，如：

-A:Isthereap