2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思9 古诗三首 精华版教案.pdfVIP

2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思9古诗三首精华版教案--第1页

9古诗三首

【核心素养目标】

文化自信：热爱国家通用语言文字，认识中华文化的丰厚博大，弘扬中华优秀传统文化，

建立文化自信。

语言运用：感受诗人用浅白和妙趣横生的语言描绘出所观察到的美妙景色。

思维能力：理解诗歌意思，引导学生通过抓住诗歌中的关键词体会作者表达的思想感情。

审美创造：培养学生热爱大自然之情，感悟诗歌中蕴含的道理。

【课前解析】

关注古诗画面：《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句，诗人用浅白的语言，描

绘出他观察到的美妙景色。《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙上的一首七言

绝句，是他游遍庐山之后的题咏。《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，诗人用妙趣横

生的语言描写了他眼中的梅和雪。

关注古诗意境：三首古诗均配有插图，勾勒了诗中描写的景物，画面简洁，却意境深远。

《暮江吟》表现了诗人伫立江边欣赏“残阳铺水中”的画面，《题西林壁》和读者走进了连

绵起伏的远山与高耸的峰峦，《雪梅》让读者看到了枝头的雪与梅融为一体的景象。

关注诗人观察角度和古诗情感：通过诗人的视角，我们和白居易看到了从黄昏时分起一

直游赏到夜间看到的美丽景色，表达了诗人对眼前景色的喜爱之情。苏轼带我们看到了，随

着观察点的变化，庐山呈现出的景象也各不相同。全诗道出了一个朴素而又重要的道理：当

人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。宋代诗人卢钺将眼中的梅和

雪进行对比，其意不在评判高下，而是启发读者认识到二者是各有所长的。

【教学目标】

1.认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等12个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话

说出诗句描绘的景象。（重难点）

4.背诵古诗，默写《题西林壁》。

【课前准备】多媒体课件；学生课前搜集作者生平及写作背景等相关资料

【课时安排】2课时

第一课时

【教学目标】

1.会认“暮、瑟”，会写“暮、吟”。

2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思9古诗三首精华版教案--第1页

2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思9古诗三首精华版教案--第2页

2.有感情地朗读《暮江吟》，理解诗句的意思，想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江

红”的景象。

3.背诵古诗《暮江吟》。

【教学过程】

一、单元导入，揭示课题

导入：今天我们走进第三单元“处处留心皆学问”，体会连续细致的观察，以读促写，

学写观察日记。首先让我们穿越时空，看看古代诗人们的观察与思考。（出示课件2）

二、引入古诗《暮江吟》，读懂题目

1.回忆背诵《忆江南》，引出作者。

教师背诵《忆江南》的开头“江南好，风景旧曾谙”，学生接着背诵，引出诗的作者白

居易。（出示课件3）

2.作者简介。（出示课件4）

3.理解诗题。

过渡：今天，我们再来学习白居易的一首诗。（出示课件5）（板书：暮江吟）诗题是

什么意思呢？

暮：傍晚，太阳落山的时候。江：诗人在江边。诗题的意思是：诗人黄昏时分在江边所

作的诗。

三、初读《暮江吟》，感知诗意

1.自由朗读古诗，圈画易错字“暮、吟”。抓住描写景物的词语，带着朗读节奏，边读

边想象画面。（出示课件6）

2.结合注释交流诗意。（出示课件7）

快要落山的太阳的一缕光照射在江面上，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。九

月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀，那露珠像珍珠一样闪烁发光，一弯新月仿佛是一张精巧的

弓。（出示课件8）

四、再读《暮江吟》，品读古诗

1.品读前两句：一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。（出示课件9）

理解“残阳”：快落山的太阳的光，也指晚霞。

理解“瑟瑟”：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。