小数乘法大单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学青岛版.docx

小数乘法大单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小数乘法大单元整体设计》是2024-2025学年五年级上册数学青岛版中的内容，本单元旨在帮助学生理解和掌握小数乘法的基本运算规则和计算方法，通过实例讲解和练习，提高学生解决实际问题的能力。本单元的教学设计注重联系生活实际，培养学生应用数学的意识，提高学生的运算能力。

二、核心素养目标

培养学生运用数学语言表达、理解和解决问题的能力，提升学生的符号意识、运算能力、数据分析观念和模型思想。通过小数乘法的探索，增强学生的逻辑推理能力和应用意识，激发学生探索数学规律的兴趣，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）小数乘法的运算顺序和法则

以小数乘法的顺序为例，教师需强调先进行乘法，再进行小数点的移动，例如计算0.3乘以0.4时，首先计算3乘以4，得到12，然后确定小数点的位置，最后将12移动一位得到0.12。

（2）小数乘法的计算技巧

教师需指导学生掌握小数乘法的简便方法，如利用分配律将小数分解为整数相乘，例如0.25乘以1.2，可以分解为0.25乘以1加上0.25乘以0.2，简化计算过程。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）小数点位置移动的规律

学生容易混淆小数点移动的位数，例如在小数乘法中，小数点向右移动的位数等于两个因数中较小的小数位数之和。教师可通过直观演示和练习，帮助学生理解这一规律。

（2）小数乘整数时的计算错误

学生在计算小数乘整数时，容易出现将整数直接加到小数后面的错误。教师需通过详细的例题讲解，引导学生注意整数和小数的运算规则，例如0.3乘以5应先计算3乘以5得到15，然后将小数点向左移动一位得到1.5。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解小数乘法的基本概念和运算规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的想法，共同解决问题。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生体会小数乘法在生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示小数乘法的计算步骤，直观展示小数点移动的规律。

2.教学软件应用：使用数学教育软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.实物教具：使用小数点教具，让学生亲手操作，加深对小数乘法概念的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）创设情境：教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些需要用到小数乘法的地方？”引发学生思考，例如购物时计算总价、烹饪时按比例配料等。

（2）复习回顾：回顾上节课学过的小数加法和减法，引导学生发现小数乘法与小数加、减法的联系。

（3）提出问题：引出本节课的主题——小数乘法，并提出问题：“那么，如何计算小数乘法呢？”

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示小数乘法的算式：教师板书0.3乘以0.4，引导学生观察小数乘法的结构，强调小数点的位置。

（2）讲解运算顺序：先计算乘法，再进行小数点的移动，举例说明。

（3）介绍简便方法：讲解小数乘法的分配律，如0.25乘以1.2，可以分解为0.25乘以1加上0.25乘以0.2。

（4）演示计算过程：教师通过板书展示小数乘法的计算过程，强调关键步骤和注意事项。

（5）互动练习：学生跟随教师一起计算几个小数乘法的例子，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组练习：将学生分成小组，每组完成几个小数乘法练习题。

（2）个别指导：教师巡回指导，帮助学生解决练习中的问题。

（3）全班交流：每组选派代表分享解题思路和答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：小数乘法的运算顺序、简便方法以及注意事项。

（2）强调重点：小数乘法的计算步骤和小数点位置的确定。

（3）提出问题：鼓励学生在课后继续思考，如何将小数乘法应用于实际生活。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：布置小数乘法的练习题，要求学生独立完成。

（2）提醒要求：强调作业要书写规范，注意小数点的位置和运算顺序。

（3）课堂反馈：提醒学生下次课将进行作业检查，鼓励学生认真完成。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习小数乘法后，能够熟练掌握小数乘法的运算顺序和法则，能够正确进行小数乘整数的计算，以及小数乘小数的计算。学生能够理解并应用小数乘法的分配律，简化计算过程。

2.能力提升

（1）运算能力：通过大量的练习，学