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《花的学校》第一课时优秀教案--第1页
2花的
1.认识“荒、笛、罚、裳〞4个生字，读准多音字“假〞，会写“落、荒、
笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂〞13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢〞的情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了〞的句式
写句子。
重点
了解课文主要内容，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢〞的情景。
难点
能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了〞的句式写
句子。
1.识字、写字教学
对本课要求识记的生字，可先让学生在读课文时自主认读，读准字音，再集
中进行指导。要求会写的字中，相同结构的字可以归类书写。
本课的生字中，“荒〞和“裳〞是后鼻音，“笛〞和“罚〞是第二声，可以
结合词语“荒野〞“衣裳〞“口笛〞“惩罚〞等进行认读。多音字“假〞可以根
据词语意思来确定读音，表示按照规定或经过批准，暂时不工作或不学习的时间，
读第四声，如“请假、放假、病假〞等；表示不真实，读第三声，如“真假、假
话〞等。
对于本课要求会写的字，教师要重点指导难写的或者重点掌握的生字。比方，
上下结构的字中，“落〞“荒〞下边局部的撇、捺要写得舒展，“罚〞“臂〞的
上边局部要写得扁一些。左右结构的字中，“狂〞“假〞“猜〞“扬〞要写得左
窄右宽，“所〞“够〞要写得左右等宽。“舞〞字书写时，注意上下比例适当且
中间是四竖。
2.朗读课文，想象画面
《花的学校》第一课时优秀教案--第1页
《花的学校》第一课时优秀教案--第2页
关注课文中有新鲜感的词语，引导学生充分想象画面。指导学生读出“花孩
子〞的自由快乐，充分体会童真童趣。
3.展开联想，添加画面
学生充分想象画面后，展开联想，仿照课文中有新鲜感的词语，补写一幅画
面。花孩子回家了。
〔1〕通过查阅资料认识本课生字。
〔2〕搜集作者泰戈尔及其作品的简介。
〔3〕搜集花的图片和视频。
〔4〕初读课文，自学会认字和会写字，结合课文理解文中词语的意思。
〔5〕再读课文，能把课文读得正确、流利、通顺。
2.多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标：
1.认识“荒、笛、罚、裳〞4个生字，读准多音字“假〞，会写“落、荒、
笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂〞13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，尝试找出有新鲜感的长句和词语。
3.初步学习课文，了解课文主要内容。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，我们每天在习，享受着生活的快乐。你们可知道，不仅我们有，
连花儿也有，你们想知道花儿的是什么样子的吗？
《花的学校》第一课时优秀教案--第2页
《花的学校》第一课时优秀教案--第3页
2.让我们一起走进“花的〞，去体验它们的学习和生活吧。〔板书课题《花
的》，齐读课题〕
3.课件出示作者的图片及其资料。
作者简介:泰戈尔〔1861—1941〕，印度著名诗人、文学家、社会活动家、
哲学家，曾获诺贝尔文学奖。
主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集,课文选自泰戈尔
的散文诗集《新月集》。
知识补充：《新月集》诗歌主要来源于泰戈尔在1903年出版的孟加拉文诗
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