《我的老师课件先生》.pptVIP

《我的老师》课件欢迎来到《我的老师》课件，本次课程我们将一起深入学习魏巍先生的经典回忆性散文，领略蔡芸芝老师的崇高师德和作者真挚的师生情谊。通过分析文章的写作手法、语言特点和情感表达，我们将体会到教师职业的伟大，并从中汲取教育理念和人生启示。

课文简介作者：魏巍魏巍，中国当代著名作家，以其饱含深情的笔触和对人民的真挚热爱而闻名。《我的老师》是他回忆童年时代恩师蔡芸芝的一篇经典散文，字里行间流露出对老师的深深敬意和怀念。写作时间：1956年9月29日文章创作于1956年，正值新中国成立初期，社会上尊师重教的氛围日益浓厚。这篇作品的问世，也进一步推动了社会对教师职业的关注和重视。文体：回忆性散文作为一篇回忆性散文，《我的老师》以真挚的情感和生动的细节，将读者带回到作者的童年时代，感受那份纯真美好的师生情谊。文章语言朴实自然，情感细腻动人，具有很强的感染力。

课文主题1记述作者小学时的老师蔡芸芝课文以饱含深情的笔触，详细描绘了作者小学时代的老师蔡芸芝。通过对蔡老师的音容笑貌、言行举止以及教学方法的生动描写，展现了她热爱学生、诲人不倦的崇高师德。2主题的深刻意义蔡芸芝老师的形象，不仅仅是一位普通的乡村教师，更是千千万万扎根基层、默默奉献的人民教师的缩影。她的事迹，体现了教师职业的崇高性和重要性，以及教师对学生成长和国家发展所肩负的重任。3主题的现实价值在当今社会，重新审视和弘扬蔡芸芝老师身上所体现的师德风范，具有重要的现实意义。它能够引导广大教师树立正确的教育观和价值观，热爱学生、关爱学生，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。

教学目标（一）学习朴素语言表达真情实感引导学生学习文章朴素自然的语言风格，体会作者如何运用简洁的文字表达对老师的真挚情感，从而提高自身的语言表达能力。掌握围绕中心选择材料的写作方法通过分析文章围绕蔡老师这一中心人物选取典型事例的写作方法，使学生掌握在写作中如何选择和组织材料，更好地表达主题。

教学目标（二）体会作者对老师的依恋和思念引导学生深入体会作者对蔡老师的依恋和思念之情，感受师生之间真挚的情感，从而培养学生的情感体验和感悟能力。树立尊师爱师的思想通过学习课文，使学生认识到教师职业的崇高和伟大，从而树立尊师爱师的思想，培养良好的师生关系。

教学重点分析文章围绕中心选取材料的写法重点分析作者如何围绕蔡芸芝老师这一中心人物，选取七件典型事例，从不同侧面展现蔡老师的形象，从而突出文章的主题。引导学生学习这种选取材料的方法，提高写作水平。1典型事例的重要性通过对“假装发怒”、“教跳舞”、“观察蜜蜂”、“教读诗”、“对老师的依恋”、“排解纠纷”、“梦中寻师”这七件事例的深入分析，让学生理解这些事例在塑造蔡老师形象、表达作者情感方面所起到的重要作用。2方法迁移与运用在掌握了围绕中心选取材料的写作方法后，引导学生尝试运用这种方法进行写作练习，例如，写一篇关于自己敬佩的人的文章，从而巩固所学知识，提高写作能力。3

教学难点领会作者对老师深厚的感情教学的难点在于如何引导学生真正领会作者对蔡芸芝老师深厚的感情，不仅仅是停留在表面的理解，而是能够感同身受，体会到作者对老师的敬佩、感激和思念之情。情感的表达方式可以通过引导学生分析文章中细节描写、语言运用以及情感表达方式，来帮助学生更深刻地理解作者的情感。例如，分析“梦中寻师”这一情节，体会作者对老师的思念之情。情感的共鸣与迁移通过情感的共鸣，引导学生联系自己的生活经历，回忆自己与老师之间的感人故事，从而更深刻地理解作者的情感，并学会表达自己的情感。

文章结构1七件关于蔡老师的往事文章以七件关于蔡芸芝老师的往事为主要内容，通过这些事例，展现了蔡老师的形象和作者对老师的感情。这七件事例既相对独立，又相互联系，共同构成了一个完整的故事。2结构安排的巧妙之处文章的结构安排非常巧妙，作者并没有按照时间顺序来叙述这些事例，而是根据表达主题的需要，将这些事例有机地组织在一起，使文章的结构更加紧凑，主题更加突出。3结构分析的方法可以通过分析文章的开头、结尾以及过渡段落，来帮助学生理解文章的结构安排。例如，分析文章的开头，了解作者如何引出蔡老师，分析文章的结尾，体会作者如何表达对老师的思念之情。

第一件事：假装发怒事情经过课文中，蔡老师“假装发怒”是因为学生们不认真学习。她用这种特别的方式来引起学生的注意，让他们意识到学习的重要性。这种教育方式虽然特别，但却充满了老师对学生的关爱。细节描写作者通过细节描写，生动地刻画了蔡老师“假装发怒”时的神态和动作，例如，她“瞪大了眼睛”、“提高了嗓门”等等，这些细节描写使蔡老师的形象更加鲜明，也更能引起学生的共鸣。情感表达通过对蔡老师“假装发怒”的描写，作者表达了对老师的敬佩和感激之情。他认为，蔡老师的这种教育方式虽然特别，但却充满了