2024年秋人教一年级数学上册 3.3 认识立体图形完整版 (教案) .pdfVIP

2024年秋人教一年级数学上册3.3认识立体图形完整版(教案)--第1页

第3课时认识立体图形（3）

教学内容

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教科书P71例3，完成教科书P71“做一做”。

教学目标

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1.经历对图形的拼摆与组合，初步体会立体图形之间的关系，巩固对立体图形特征

的认识。

2.在拼摆的过程中，让学生自主拼摆与组合，培养学生的动手能力。

3.通过数学活动，感受数学的趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生用联系变化

的观点看待事物的意识。

教学重点

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能使用正方体、长方体和圆柱拼出新的图形。

教学难点

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能清楚地说明所拼图形的名称和拼摆方法。

教学准备

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课件，长方体、正方体和圆柱体积木若干。

一、情境导入

师：上一节课我们运用长方体、正方体、圆柱和球拼搭新的图形，我们将所有图形

都用上，看谁搭得又稳又高，这节课我们继续用长方体、正方体和圆柱来拼一拼。[板

书课题：认识立体图形（3）]

二、拼一拼

1.用正方体拼一拼。

师：同学们，老师知道你们都是拼图形的小能手，请小组合作，按要求拼一拼。

(1)用2个相同的小正方体拼摆，能拼成什么图形？(课件出示)

(2)要拼成一个大的正方体，至少需要几个相同的小正方体？(课件出示)

教师适当板书。

2.用长方体拼一拼。

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师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意。那么用4个相同

的长方体拼摆，又能拼成什么图形呢？(课件出示)

3.用圆柱拼一拼。

师：那用2个相同的圆柱能拼成什么图形呢？(课件出示)

师：两个圆柱横着拼行吗？为什么？

师小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但上下有两个平平的面，比较稳定。

【设计意图】本环节采用小组合作的形式，有利于学生在操作过程中交流，让每个

人亲自去尝试、去实践，既培养了学生的想象力与创造力，又加深了对几种图形特征的

认识，也让学生体会到了学习数学的乐趣。

4.认识圆柱。

三、课堂小练

1.完成教科书P71“做一做”第1题。

学生先独立完成，然后同桌之间互相交流数的方法，最后教师指名分享数的方法。

【教学提示】

【学情预设】预设1：点数法，数一个画掉一个。

学生点数的时候，

预设2：我先用学具照着书上的样子摆一摆，然后再数一数。

要注意上面有的，下面

2.完成教科书P71“做一做”第2题。。

一定也有一个。

学生独立完成，集体交流连线的方法。

【学情预设】有的同学根据数量判断，有的同学通过图形判断。

3.完成教科书P71“做一做”第3题。

学生先试着拼一拼，学生拼的同时教师巡视指导，让学生进行有序排列，然后教师

指名上台展示。

【设计意图】用4个相同的长方体拼出不同的长方体，培养学生思维的灵活性，感

受长方体之间的关系。

四、课堂小结

这节课同学们玩得开心吗？说一说，你们学到了什么？有什么收获？

▶板书设计

认识立体图形(3)

用2个可以拼成一个长方体。

至少用8个可以拼成一个较大