Unit 4 Shopping Day Period 1 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册[001].docx

Unit4ShoppingDayPeriod1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

一、设计意图

本节课以“Unit4ShoppingDayPeriod1”为主题，通过情境创设、任务型教学和趣味活动，引导学生运用所学词汇和句型进行购物场景的对话，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。教学活动紧密结合教材内容，注重培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，为学生在生活中运用英语交流奠定基础。

二、核心素养目标

1.文化意识：通过购物场景的学习，学生能够理解和尊重不同文化中购物的习惯和礼仪，增强跨文化交际的敏感性。

2.跨文化能力：学生在实际对话中运用英语，锻炼跨文化沟通技巧，提高在多元文化环境中的适应能力。

3.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语的能力，形成良好的学习策略和习惯。

4.价值观：引导学生树立合理的消费观念，培养节约意识，同时认识到购物过程中诚信、公平的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：掌握本节课的核心词汇，如shop,item,price,pay,change等，这些词汇是进行购物对话的基础。

-重点句型：熟练运用Howmuchis...?和Howmuchdoesitcost?等询问价格的句型，以及Iwanttobuy...和Illtake...等表达购买意愿的句型。

-核心知识：理解购物场景中常用的礼貌用语和购物流程，如询问、比较、支付等环节的表达方式。

2.教学难点

-语法难点：正确使用过去式动词，如bought,paid等，以描述购物经历。

-词汇难点：区分易混淆的词汇，如item和itemize，price和prize等，确保学生在实际对话中使用正确的词汇。

-情境难点：在模拟购物场景中，学生需要运用所学词汇和句型进行真实的对话，这可能涉及到情境适应和实时反应的能力，是本节课的难点之一。

-交流难点：学生在对话中可能遇到表达不流畅或词汇选择不当的问题，需要教师提供及时的反馈和指导，帮助学生提高口语交流能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、商品价格标签、购物清单等，以辅助学生理解和记忆词汇和句型。

3.多媒体资源：利用PPT展示购物场景的图片和视频，帮助学生直观理解购物流程和对话内容。

4.教学活动道具：准备购物袋、商品模型、价格标签等，用于模拟购物场景，让学生在真实情境中练习英语对话。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回忆上节课的内容，如：“Whatdidwelearnlastclass?”

-展示一张热闹的购物街图片，激发学生的兴趣，并提问：“Whatarepeopledoinginthepicture?”

-引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutshopping.Letsstartourshoppingday!”

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书核心词汇，如：shop,item,price,pay,change，并逐个解释其含义。

-通过PPT展示购物场景的图片，引导学生用新学的词汇描述图片中的情景。

-教师示范对话，如：“Excuseme,howmuchisthisdress?”“Itstwentydollars.”

-学生跟随教师进行模仿练习，教师纠正发音和语法错误。

-分组练习，让学生在小组内进行购物对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供购物清单，让学生根据清单用英语询问价格、描述商品。

-学生进行角色扮演，模拟购物场景，教师评价并给予反馈。

-进行“购物游戏”，学生分组，每组选择不同的商品，通过英语对话完成交易。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在练习中的收获和遇到的困难，教师给予点评和指导。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语记录一次购物经历，包括所购商品、价格和付款方式。

-家长签字确认，教师检查作业，了解学生的学习情况。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与购物相关的核心词汇，如shop,item,price,pay,change等。这些词汇的掌握不仅有助于学生理解和运用购物场景的对话，也为他们在日常生活中遇到类似情境时能够用英语