人教部编版八年级上册语文精品课件 第1单元 5. 国行公祭，为佑世界和平 (2).ppt

【点拨】从“30万亡灵的冤魂”可以看出，这里说的是南京大屠杀的悲惨历史；故选B。返回************习题链接基础题综合题创新题感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG人教八年级上第一单元第5课国行公祭，为佑世界和平1BCC基础题温馨提示：点击进入讲评234综合题5A678创新题9B101.阅读下面的语段，完成题目。“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述____国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后____了惨绝人huán的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀lù。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式____死难同胞。???(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。铸兹宝鼎()祀我国殇()()惨绝人huán()杀lù()???zīsìshāng寰戮(2)下列短语结构类型不全相同的是()A.隆重的仪式南京的历史人类的记忆B.侵华日军长篇文章历史教材C.讲述史实辱没良知篡改教材D.死难同胞野蛮侵入警钟长鸣【点拨】D.前两个短语是偏正短语，“警钟长鸣”是主谓短语；A、B两项都是偏正短语；C.都是动宾短语。D(3)依次填入上面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()A.建立炮制怀念 B.设立制造悼念C.创立引发纪念 D.设计形成感念【点拨】本题根据词语意思以及上下文语境即可判断应选的词语。B返回2.学校举办了“勿忘国耻，振兴中华”主题活动，同学们纷纷发表了自己的看法。下列发言中，语言表述有问题的一项是()A.学生甲：忘记历史就是背叛，前事不忘，后事之师，我们难道不该牢记历史吗？B.学生乙：我非常赞同设立国家公祭日，种瓜得瓜，种豆得豆，我们不能忘记历史。BC.学生丙：为避免悲剧重演，我们还要百尺竿头，更进一步，继续增强国家实力。D.学生丁：我们应该走和平发展道路，行百里者半九十，我们丝毫不能懈怠！【点拨】B项中的“种瓜得瓜，种豆得豆”比喻做了什么样的事，就得到什么样的结果，用在这里与语境不符。故选B。返回3.下面的画线句中，有语病的一项是()(A)历史，总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。(B)为了激励同学们继承党的光荣传统，学校开展了主题为“我们正青春，奋斗正当时”的学习活动。在活动中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历史。(C)通过这次活动，使同学们受到了启发，获得了力量。(D)全体同学决心发扬红色精神，为实现中国梦而努力学习。C【点拨】本题考查病句的辨析。C项成分残缺，应删去“通过”或“使”。返回4.根据语境，下列排序最恰当的一项是()国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。设立国家公祭日是缅怀过去、抚慰民心、顺应民意的措施。设立国家公祭日_____，_____，_____，_____，_____，共同以史为鉴、开创未来，_____，促进共同发展和时代进步。①使人类历史记忆长久保持唤醒状态②是为了中国与世界更好地沟通C③一起维护世界和平及正义良知④是在向全世界表达我们热爱和平、维护和平的决心与责任⑤而避免出现哪怕是片刻的忘却与麻木⑥是在向全世界传递中华民族对于人权和文明的态度A.②③①⑥⑤④ B.④⑥①⑤③②C.②⑥④①⑤③ D.①③②⑤④⑥【点拨】通读语句可知，本段主要讲述的是设立国家公祭日的目的和意义。作答时根据逻辑关系排序即可。返回★5.(观点概括)作者在文章中表达了怎样的观点？示例：勿忘惨痛国耻，吾辈当奋斗自强。返回6.(内容理解)下列对文章内容的理解和分析不完全正确的一项是(