高中信息技术浙教版：4-3 以三维全景图形式发布-说课稿.docx

高中信息技术浙教版：4-3以三维全景图形式发布-说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容

本节课内容选自高中信息技术浙教版教材第4章第3节，主要涉及三维全景图的发布。通过本节课的学习，学生将掌握如何利用三维全景图展示空间信息，并学会将其发布到网络平台，提高信息展示的直观性和互动性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和技术应用能力。学生将通过学习三维全景图的制作和发布，提升信息获取、处理和表达的能力，增强创新意识和实践能力。同时，培养学生团队合作精神，学会在信息技术领域进行问题解决和分享交流。

学情分析

高中信息技术课程面对的学生群体通常具备一定的计算机操作基础，对于图形图像处理软件和基本的信息技术应用有一定的了解。然而，由于学生在知识、能力和素质方面存在差异，具体分析如下：

1.知识基础：学生在进入高中阶段前已经接触过基本的计算机操作和图形图像处理，但对于三维全景图这一较为高级的信息技术应用，部分学生可能缺乏深入了解和实践经验。

2.能力水平：学生的信息技术应用能力参差不齐，部分学生具备较强的动手实践能力，能够快速掌握新技能；而另一部分学生可能在操作过程中遇到困难，需要教师给予更多指导。

3.素质培养：高中学生正处于形成独立思考和创新能力的阶段，本节课通过三维全景图的制作和发布，有助于培养学生的问题解决能力、团队合作精神和审美能力。

4.行为习惯：在课堂学习过程中，学生表现出一定的自主学习和合作学习的习惯，但对于复杂的信息技术应用，部分学生可能存在依赖教师指导的现象。

5.对课程学习的影响：鉴于学生的个体差异，教师在教学过程中需关注以下几点：一是针对不同层次的学生制定合适的学习目标和教学方法；二是通过案例分析和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性；三是加强师生互动，关注学生的个体需求，确保每位学生都能在课程中获得成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有本节课的教材《高中信息技术浙教版》第4章第3节相关内容。

2.辅助材料：准备三维全景图制作与发布的演示视频、操作指南，以及相关案例图片和图表。

3.实验器材：配置电脑设备，安装三维全景图制作软件，确保软件版本兼容，运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多个实验操作台，方便学生分组实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的三维全景图作品，引导学生思考这些作品是如何制作的，激发学生对三维全景图制作的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾平面图形的绘制和编辑方法，以及网络发布的基本知识，为学习三维全景图发布做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解三维全景图的制作流程，包括场景搭建、纹理添加、相机设置等步骤。

-举例说明：以实际案例展示三维全景图的制作过程，让学生直观地了解每个步骤的具体操作。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对不同场景的三维全景图制作提出问题和解决方案，引导学生思考和实践。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组利用所学知识，尝试制作一个简单的三维全景图，并尝试将其发布到网络平台。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生在制作过程中遇到的问题给予解答和帮助，确保每位学生都能顺利完成制作。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调三维全景图制作和发布的重要性，以及在实际应用中的优势。

-引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足，提出改进措施。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生利用所学知识，尝试制作一个具有实际意义的三维全景图，并思考如何优化其发布效果。

-提醒学生课后复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

6.教学过程具体实施如下：

a.导入阶段：

-展示三维全景图作品，提问：“这些作品是如何制作的？”

-回顾平面图形绘制和编辑方法，以及网络发布的基本知识。

b.新课呈现阶段：

-讲解三维全景图制作流程，包括场景搭建、纹理添加、相机设置等步骤。

-以实际案例展示三维全景图的制作过程，让学生直观了解每个步骤的操作。

c.互动探究阶段：

-组织学生分组讨论，针对不同场景的三维全景图制作提出问题和解决方案。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

d.巩固练习阶段：

-让学生分组制作一个简单的三维全景图，并尝试将其发布到网络平台。

-教师巡回指导，帮助学生解决问题。

e.课堂总结阶段：

-总结本节课所学内容，强调三维全景图制作和发布的重要性。

-引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足。

f.作业布置阶段：

-布置课后作业，让学生制作一个具有实际意义的三维全景图，并思考如何优化其发布效果。

-提醒学生课后复习本节课所学内容