浙江工贸职业技术学院课程思政实施方案讨论稿 2.docx

?一、引言

课程思政是落实立德树人根本任务的关键环节，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。浙江工贸职业技术学院高度重视课程思政建设，积极探索有效的实施路径和方法。本讨论稿在前期工作基础上，进一步深入探讨课程思政实施方案，旨在推动学校课程思政工作向更高水平发展。

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，将思想政治教育贯穿于人才培养体系，融入课程教学全过程，实现全员全程全方位育人，培养有理想、有本领、有担当的高素质技术技能人才。

三、目标任务

1.总体目标

通过实施课程思政，使各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局，让思政元素在所有课程中自然融入、润物无声，培养学生的爱国情怀、社会责任、职业道德、人文素养和科学精神，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。

2.具体任务

-课程思政教学目标融入：在每门课程标准中明确课程思政教学目标，将思政元素有机融入课程教学大纲、教学内容、教学方法、教学评价等各个环节，确保思政教育与专业教育深度融合。

-教师思政教学能力提升：加强教师课程思政教学能力培训，提高教师挖掘思政元素、设计思政教学活动、实施课程思政教学的能力，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

-课程思政示范课程建设：培育一批课程思政示范课程，发挥示范引领作用，推动全校课程思政建设水平整体提升。通过示范课程建设，探索形成一批可复制、可推广的课程思政教学模式和方法。

-课程思政评价体系完善：建立健全课程思政评价机制，将课程思政建设成效纳入教师绩效考核、教学质量评价、专业认证等评价体系，激励教师积极开展课程思政教学。

四、主要内容

1.深入挖掘课程思政元素

-梳理专业课程思政资源：组织各专业教师对专业课程进行全面梳理，结合专业特点和课程内容，深入挖掘蕴含其中的思政元素，如工匠精神、创新精神、环保意识、职业道德等。例如，机械制造专业课程可融入大国工匠的敬业精神和精益求精的工匠精神；化工专业课程可渗透绿色化学理念和环保意识。

-整合思政教育素材：教师要善于从历史文化、时事热点、行业发展等方面收集思政教育素材，将其有机融入课程教学中。如在国际贸易课程中引入一带一路倡议，培养学生的国际视野和开放合作意识；在思政课中结合抗击疫情的生动案例，增强学生的家国情怀和社会责任感。

2.优化课程思政教学设计

-明确教学目标：根据课程特点和学生实际，在课程教学目标中明确思政教育目标，将思政元素与知识技能目标有机结合，使思政教育目标具有可操作性和可衡量性。例如，在计算机应用基础课程中，除了培养学生的计算机操作技能外，还应明确培养学生的信息安全意识和网络道德素养等思政教育目标。

-设计教学内容：围绕思政教育目标，精心设计教学内容，将思政元素自然融入课程教学的各个环节。在教学内容的选取上，要注重结合专业知识，选取具有针对性和实效性的思政案例。例如，在市场营销课程中，通过分析国内外知名企业的营销案例，培养学生的诚信经营意识和社会责任意识。

-创新教学方法：积极探索适合课程思政教学的方法，如案例教学法、项目教学法、讨论式教学法、实践教学法等。通过案例教学法，引导学生分析案例中的思政问题，培养学生的思政思维能力；通过实践教学法，让学生在实践中体验思政教育，增强学生的思政情感认同。例如，在电子商务课程的实践教学中，组织学生开展网络营销创业项目，培养学生的创新创业精神和团队合作意识。

3.加强课程思政教学实施

-教师为主导：教师是课程思政教学的组织者和实施者，要充分发挥主导作用。教师要不断提高自身的思政素养和教学能力，深入研究课程思政教学规律，精心设计教学方案，认真组织教学活动，确保课程思政教学取得实效。

-学生为主体：尊重学生的主体地位，激发学生的学习积极性和主动性。通过开展课堂讨论、小组活动、实践项目等，引导学生积极参与课程思政教学，让学生在参与中思考、在思考中感悟、在感悟中成长。例如，在思政课教学中，组织学生开展我心中的思政主题演讲活动，让学生在演讲中表达自己对思政教育的理解和认识。

-教学过程有机融入：将思政教育有机融入课程教学的全过程，在课堂导入、知识讲解、案例分析、课堂小结等各个环节，适时渗透思政教育内容。例如，在数学课程的课堂导入环节，通过介绍我国古代数学成就，激发学生的民族自豪感；在