人教部编版八年级上册语文精品课件 第1单元 5. 国行公祭，为佑世界和平.pptVIP

****感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第一单元人教版八年级上国行公祭，为佑世界和平第5课答案呈现习题链接123CB基础题温馨提示：点击进入讲评答案呈现习题链接综合题986745创新题101.[2022·四川德阳·单元测试]阅读下面的语段，完成下列问题。“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述____国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后____了惨绝人huán的南京大屠杀惨案,30万中国同胞惨遭杀lù。南京的历史,人类的记忆。今天,第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,中国再次以隆重的公祭仪式____死难同胞。???(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。铸兹宝鼎()祀我国殇()()惨绝人huán_________杀lù_________???zīsìshāng寰戮(2)(语文知识题)下列短语的结构类型不全相同的一项是()A.隆重的仪式南京的历史人类的记忆B.侵华日军集会广场事实真相C.讲述史实辱没良知篡改教材D.死难同胞野蛮侵入警钟长鸣【点拨】D.前两个短语是偏正短语，“警钟长鸣”是主谓短语；A、B两项都是偏正短语；C.都是动宾短语。D(3)依次填入上面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()A.建立炮制怀念B.设立制造悼念C.创立引发纪念D.设计形成感念【点拨】本题根据词语意思以及上下文语境即可判断应选的词语。B2.为铭记日本侵华战争给中国人民带来的深重灾难，激励同学们为国家的发展做出贡献，学校举办了“勿忘国耻，振兴中华”主题活动，同学们纷纷发表了自己的看法。下列发言中，语言表述有问题的一项是()A.学生甲：忘记历史就意味着背叛，前事不忘，后事之师，我们难道不该牢记历史吗？B.学生乙：我非常赞同设立国家公祭日，种瓜得瓜，种豆得豆，我们不能忘记历史。BC.学生丙：要避免历史悲剧重演，我们还要百尺竿头，更进一步，继续增强国家实力。D.学生丁：我们应该珍惜和平，走和平发展道路，行百里者半九十，我们丝毫不能懈怠！【点拨】B项中的“种瓜得瓜，种豆得豆”比喻做了什么样的事，就得到什么样的结果，用在这里与语境不符。故选B。C【点拨】本题考查病句的辨析。C项成分残缺，应删去“通过”或“使”。3.下面的画线句中，有语病的一项是()(A)历史，总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。(B)为了激励同学们继承党的光荣传统，学校开展了主题为“我们正青春，奋斗正当时”的学习活动。在活动中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历史。(C)通过这次活动，使同学们受到了启发，获得了力量。(D)全体同学决心传承红色精神，为实现中国梦而努力学习。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、对比阅读阅读材料，回答问题4.(拟写标题)给材料一的新闻拟一个标题。请同学们看《典中点》第16页第4-8题。示例：南京大屠杀80周年，国家公祭仪式将在南京举行【点拨】本题考查拟写新闻标题的能力。先快速找出新闻的导语，即“今天是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，也正逢南京大屠杀80周年。国家公祭仪式将在南京举行”，然后从中筛选关键信息“南京大屠杀80周年”“国家公祭仪式将在南京举行”，最后据此拟写标题。★5.(分析写法、概括观点)材料二主要用了什么写法？请简要概括这则材料的主要观点。对比的写法。材料二将全世界的正义之士以不同方式纪念死难者和日本右翼分子否认历史、美化战争进行对比，言辞犀利地批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度，从而表明我们应该勿忘国耻，牢记历史，珍爱和平。【点拨】本题考查写作手法及概括观点。材料二中，全世界的正义之士以不同方式纪念死难者和日本右翼分子否认历史、美化战争形成了鲜明对比，