专项学习像工程师那样 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版[001].docx

专项学习像工程师那样说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：专项学习像工程师那样

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对科学课程已经有了一定的认知基础，他们能够识别常见的物体、了解简单的自然现象，并对基本的科学概念有所了解。在之前的课程中，学生已经学习了关于动物、植物、天气、季节等基础科学知识，具备了一定的观察能力和初步的探究能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、提问和动手操作上。大部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，学习风格以动手操作和直观感受为主，对于需要抽象思维的内容，部分学生可能会感到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“像工程师那样”的专项学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对工程概念的理解不够深入，可能难以将理论知识与实际操作相结合；二是动手操作能力不足，可能会在实验过程中遇到操作失误或设备使用不当的问题；三是合作学习时，可能存在沟通不畅或分工不均的情况。针对这些挑战，需要教师提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学二年级上册》苏教版教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与工程相关的视频，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：根据课程中的实验设计，准备必要的实验器材，如放大镜、种子、土壤等，并确保其安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在实验操作台附近留出足够空间，方便学生进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于工程师工作的视频，引发学生对工程师职业的兴趣。

-提问：你们知道工程师是做什么的吗？工程师需要具备哪些能力？

-引导学生思考：工程师是如何解决实际问题的？他们的工作与我们的生活有什么关系？

-引出本节课的主题：“像工程师那样——我们的科学探索之旅”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示工程师工作流程图，介绍工程师在解决问题时的一般步骤。

-讲解科学探究的基本方法，如观察、假设、实验、分析等。

-通过实例分析，让学生了解工程师如何运用科学方法解决实际问题。

-分组讨论：如何将科学方法应用于日常生活中的问题解决？

-演示一个简单的科学实验，如制作简易过滤器，让学生体验工程师的工作过程。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个生活中常见的问题，运用科学方法进行探究。

-每组汇报探究过程和结果，教师点评并给予指导。

-学生分享自己的发现，讨论如何将科学方法应用于实际生活。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调工程师的工作特点和方法。

-提问：你们觉得自己在科学探究方面有哪些收获？

-引导学生思考：如何将所学知识运用到未来的学习和生活中。

5.作业布置（5分钟）

-让学生课后收集一个生活中的科学问题，尝试运用所学知识进行探究。

-鼓励学生记录探究过程，并分享给同学和老师。

-布置作业：思考如何将科学方法与工程师的工作相结合，为未来的职业规划做准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的科学》选篇：《建筑工程师的智慧》

-《科学探索》选篇：《小小工程师的发明日记》

-《趣味科学实验》选篇：《简单的工程挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生阅读上述拓展阅读材料，了解不同领域工程师的工作内容和创新思维。

-布置学生观察家庭或社区中的工程实例，如桥梁、房屋、交通设施等，记录下它们的构造和功能。

-鼓励学生设计一个简单的工程模型，如制作一个纸桥或搭建一个简易的风车，通过实验来测试其稳定性或效率。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的设计思路和实验结果，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

-布置学生撰写一篇关于“工程师如何解决实际问题”的小论文，要求结合实际案例进行分析。

-鼓励学生利用网络资源，如科学网站、工程论坛等，查找更多关于工程师职业的信息，拓宽知识面。

3.拓展知识点：

-工程师的工作领域：建筑、机械、电子、环境、交通等。

-工程师的基本技能：设计能力、分析能力、解决问题的能力、团队合作能力。

-工程师的社会责任：确保工程的安全、环保、经济和可持续性。

-科学方法在工程中的应用：观察、实验、模拟、