爱因斯坦与艺术世界教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-引导学生了解爱因斯坦的科学成就以及他对艺术的热爱和理解。

-使学生掌握文章中关于科学与艺术关系的论述，提高学生分析和理解抽象观点的能力。

-帮助学生学会运用举例论证、对比论证等方法阐述观点，提升学生的写作能力。

2.过程与方法目标

-通过阅读文章，培养学生快速提取关键信息、梳理文章脉络的能力。

-组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发表自己对科学与艺术关系的看法，培养学生的合作探究精神和批判性思维。

-引导学生结合自身实际，思考科学与艺术在生活中的意义，提升学生的知识迁移能力和实践应用能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对科学和艺术的兴趣，培养学生对未知世界的探索精神。

-让学生认识到科学与艺术并非相互孤立，而是相互促进、相辅相成的，引导学生树立全面发展的观念。

-鼓励学生在追求科学真理的同时，不忽视人文素养的培养，提高学生的审美情趣和文化底蕴。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解爱因斯坦对科学与艺术关系的独特见解，把握文章的核心观点。

-分析文章中运用的论证方法及其作用，学习作者严谨的论证思路。

-体会科学与艺术相互融合、相互促进的关系，培养学生跨学科的思维方式。

2.教学难点

-引导学生理解科学与艺术在深层意义上的相通之处，突破学生思维中的学科界限。

-帮助学生运用所学知识，结合生活实际，对科学与艺术的关系进行深入思考和个性化表达。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解文章的背景知识、核心内容和论证方法，使学生对文章有初步的整体认识。

2.问题引导法：通过设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，促使学生深入探究文章的内涵。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，鼓励学生在小组内交流观点，分享见解，培养学生的合作能力和创新思维。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于爱因斯坦的视频片段，展示他在科学研究中的专注神情和伟大成就，同时穿插一些艺术元素，如音乐、绘画等，让学生感受爱因斯坦的形象与科学、艺术的紧密联系。

2.提问学生：提到爱因斯坦，你们首先想到的是什么？他仅仅是一位伟大的科学家吗？引导学生思考爱因斯坦与艺术之间可能存在的关系，从而引出本节课的主题--爱因斯坦与艺术世界。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者赵鑫珊。赵鑫珊是一位哲学家、作家，在科学与人文领域都有深入的研究和独特的见解。他的作品常常探讨科学、哲学、艺术之间的内在联系，为我们理解这些领域的相互关系提供了丰富的视角。

2.介绍本文的写作背景。爱因斯坦作为20世纪最伟大的科学家之一，他的科学成就举世瞩目。然而，他对艺术也有着浓厚的兴趣和深刻的理解。本文作者正是基于对爱因斯坦全面的了解，通过对爱因斯坦书信、言论等资料的研究，撰写了这篇文章，旨在揭示爱因斯坦科学成就背后的艺术底蕴以及他对科学与艺术关系的独特思考。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中表明作者观点和文章脉络的关键语句和段落。

2.思考以下问题：

-文章围绕爱因斯坦与艺术世界主要阐述了哪些方面的内容？

-请概括文章的行文思路。

3.学生回答后，教师总结：

-文章主要从爱因斯坦对艺术的热爱、科学与艺术的关系以及这种关系对爱因斯坦科学研究的影响等方面展开论述。

-行文思路：首先介绍爱因斯坦在科学领域的卓越成就，引出他对艺术的热爱；接着阐述科学与艺术的共同基础和互补关系；最后强调科学与艺术的融合对爱因斯坦科学创造的重要作用，展现了爱因斯坦丰富而深邃的精神世界。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）

1.分析爱因斯坦对艺术的热爱

-引导学生阅读课文第一部分，找出体现爱因斯坦热爱艺术的具体事例。

-提问：从这些事例中，你能感受到爱因斯坦怎样的内心世界？

-学生回答后，教师总结：这些事例表明爱因斯坦不仅是一位理性的科学家，更是一个情感丰富、热爱生活、具有深厚艺术修养的人。他对音乐、绘画等艺术形式的痴迷，反映出他内心对美的追求和对精神世界的珍视。

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