王崧舟《荷花》教学设计.docx

?一、教学目标

1.会写瓣、蓬、胀等12个字，会认挨、胀等5个字，能正确读写荷花、清香等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3.理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者热爱大自然的思想感情。

4.学习作者观察荷花的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受荷花的美丽。

-学习作者观察荷花的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

2.教学难点

体会作者丰富的想象，感受作者对荷花的喜爱之情，以及对大自然的赞美之情。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课

1.同学们，在大自然中，有许多美丽的植物，它们装点着我们的世界。今天，老师要带大家去欣赏一种特别美丽的花--荷花。（板书课题：荷花）

2.展示荷花的图片或视频，让学生直观地感受荷花的美丽姿态，引导学生用自己的语言描述看到的荷花。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞等词语的意思。

-挨挨挤挤：通过动作演示，让学生感受荷叶长得很茂密，相互拥挤的样子。

-饱胀：联系生活实际，想象豆子饱满快要裂开的样子，理解饱胀的意思。

-翩翩起舞：播放蝴蝶飞舞的视频，让学生直观感受翩翩起舞的姿态，从而理解词语。

3.默读课文，思考：课文围绕荷花写了哪几方面的内容？

-学生交流后明确：课文先写了我去公园看荷花，接着写了荷花的样子，最后写了我看荷花时的想象。

（三）精读课文，品味荷花之美

1.学习第2自然段

-指名朗读第2自然段，思考：从这段中你知道了什么？

-学生回答后总结：我一进公园就闻到了荷花的清香，看到了一大片荷叶。

-重点学习描写荷叶的句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

-引导学生观察图片，体会荷叶的多和密，感受挨挨挤挤这个词语用得生动形象。

-比喻句的教学：把荷叶比作碧绿的大圆盘，让学生说说这样写的好处，体会荷叶的形状美。

-指导朗读，读出荷叶的生机勃勃。

2.学习第3自然段

-自由朗读第3自然段，思考：这一段描写了几种姿态的荷花？

-学生交流后明确：描写了三种姿态的荷花，分别是才展开两三片花瓣儿的、花瓣儿全展开的、花骨朵儿。

-重点学习描写不同姿态荷花的句子

-才展开两三片花瓣儿的：有的才展开两三片花瓣儿。引导学生想象这种半开状态的荷花的美丽。

-花瓣儿全展开的：有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。让学生体会露出一词，感受荷花的饱满和娇艳，指导朗读出欢快的语气。

-花骨朵儿：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。通过饱胀一词，让学生感受花骨朵儿充满活力的样子，指导朗读出急切、期待的感觉。

-引导学生用自己的话描述荷花的不同姿态，进一步体会荷花的美。

-多媒体展示不同姿态荷花的图片，让学生对照图片再次感受荷花的美，加深理解。

3.学习第4自然段

-指名朗读第4自然段，思考：这一段写了什么？

-学生回答后总结：写了我看荷花时仿佛自己也变成了一朵荷花，以及我在荷花中的想象。

-重点句子分析：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

-引导学生理解仿佛一词，体会作者的想象。

-让学生闭上眼睛，想象自己就是一朵荷花，站在阳光里的情景，感受作者独特的感受。

-接着学习作者在荷花中的想象：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦......

-引导学生边读边想象画面，感受作者丰富的想象力。

-组织学生讨论：从作者的想象中，你体会到了什么？

-学生交流后明确：体会到作者对荷花的喜爱之情，以及荷花与大自然和谐相处的美好。