第一单元 探索世界与把握规律 单元整体说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

第一单元探索世界与把握规律单元整体说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本单元以“探索世界与把握规律”为主题，引导学生通过哲学的视角，认识世界、理解世界，学会运用规律指导实践。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，培养他们的思辨能力和创新精神。

二、核心素养目标

培养学生运用哲学思维分析问题的能力，提高学生的逻辑推理和批判性思维能力；增强学生的文化自觉和文化自信，引导学生理解社会主义核心价值观；提升学生的实践能力，使其能够将哲学知识应用于解决实际问题，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过基本的哲学概念，如物质、意识、规律等。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统性和深入理解。他们对哲学的基本范畴和辩证思维方法有一定的认识，但尚未形成完整的哲学世界观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对哲学的兴趣参差不齐，部分学生对哲学的抽象性和思辨性可能感到枯燥，但好奇心和求知欲较强的学生会对哲学问题产生浓厚兴趣。学生的能力方面，逻辑推理和批判性思维能力有所发展，但深度和广度有限。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的偏好独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习哲学时可能面临以下困难：一是对抽象概念的理解困难，如物质与意识的关系、规律的本质等；二是辩证思维方法的掌握，如对立统一规律、质量互变规律等；三是将哲学理论与现实生活相结合的挑战，如何运用哲学知识分析现实问题。此外，学生的认知水平和思维习惯可能影响他们对哲学学习的深入理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，深入浅出地讲解哲学基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕哲学问题进行小组讨论，鼓励学生表达观点，培养思辨能力。

3.案例分析法：通过分析现实生活中的哲学案例，引导学生将理论知识与实际相结合。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示哲学概念和原理，增强视觉效果。

2.教学软件应用：借助思维导图软件，帮助学生构建知识网络。

3.实践活动：组织学生参与角色扮演、辩论等实践活动，提高学生的实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生回顾已学哲学知识，如“什么是物质？什么是意识？”然后展示一幅自然界的图片，提问学生：“你们如何看待人与自然的关系？”以此引出本节课的主题“探索世界与把握规律”，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

A.物质与意识的关系

1.教师讲解物质的概念和特点，通过实例说明物质在自然界和人类社会中的地位。

2.引入意识的概念，对比物质与意识，探讨它们之间的关系，如物质决定意识，意识对物质具有反作用等。

B.规律与现象

1.讲解规律的定义和特点，强调规律是事物发展变化的必然趋势。

2.分析现象与规律的关系，指出现象是规律的外在表现，规律是现象的内在本质。

C.把握规律的方法

1.教师介绍把握规律的方法，如观察、实验、比较、归纳等。

2.通过实例说明如何运用这些方法来认识规律。

3.巩固练习（10分钟）

1.教师提出几个与规律相关的问题，要求学生在小组内讨论并回答。

-问题1：请举例说明一个你熟悉的规律及其现象。

-问题2：如何运用观察法来把握规律？

-问题3：比较两个不同现象，分析它们背后的规律。

2.学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调物质与意识的关系、规律与现象的关系以及把握规律的方法，引导学生思考如何在日常生活中运用哲学知识。

5.作业布置（5分钟）

1.阅读教材相关章节，加深对物质与意识关系的理解。

2.完成课后练习题，巩固对规律的认识。

3.结合自身经历，思考如何在日常生活中运用哲学知识分析问题。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本单元的学习，能够准确理解和运用哲学的基本概念，如物质、意识、规律等。他们能够区分现象与本质，认识到物质决定意识，意识对物质具有反作用等哲学原理。学生对规律的内涵和外延有了更深入的理解，能够识别和把握事物发展变化的规律。

2.思维能力提升：

学生在课程学习中，通过参与讨论、分析案例等活动，逻辑推理和批判性思维能力得到显著提升。他们学会了如何运用哲学的视角分析问题，能够从多个角度思考问题，并提出自己的观点和见解。

3.应用能力增强：

学生能够将哲学知识应用于实际生活，如分析社会现象、理解历史事