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《整理抽屉》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《整理抽屉》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的整理与收纳能力，通过《整理抽屉》的活动，让学生在实践中学会分类、归纳和整理，培养他们的生活自理能力和责任感。同时，通过合作学习，提升学生的沟通协作能力，增强团队意识。此外，通过活动中的问题解决，激发学生的创新思维和问题意识，为学生的终身发展奠定基础。

三、学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但自我管理能力和独立思考能力还有待提高。在知识方面，学生对收纳整理的概念有一定了解，但具体操作能力和分类方法较为有限。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但缺乏系统化的整理思路。在素质方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主性等问题。

行为习惯方面，部分学生可能存在物品摆放杂乱无章、不懂得珍惜物品的情况。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学生在整理抽屉时遇到困难，难以形成良好的收纳习惯。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际生活经验，通过实际操作和小组合作，引导学生掌握整理抽屉的方法，培养他们的生活自理能力和责任感。同时，注重培养学生的合作意识和创新思维，帮助学生养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践操作法：通过实际操作整理抽屉，让学生在动手实践中学习和掌握整理技巧。

2.小组合作法：组织学生分组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

3.问题引导法：设置问题情境，引导学生思考整理抽屉的必要性和方法，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示整理抽屉的步骤和技巧，直观展示整理过程。

2.实物操作演示：使用实物抽屉和物品，现场演示整理方法，增强学生的直观感受。

3.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习效率和兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们家的抽屉都是怎么整理的？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的整理经验。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的收纳知识，如如何分类物品，如何选择合适的收纳工具等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解整理抽屉的步骤和方法，包括分类、归位、标记等。

-举例说明：教师通过展示整理前后抽屉的照片或实物，让学生直观地看到整理的效果。

-互动探究：教师引导学生讨论整理抽屉的重要性，以及如何根据个人习惯和物品特点进行整理。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行抽屉整理实践，每组选择一个抽屉进行整理，并记录整理过程。

-教师指导：教师在学生实践过程中巡回指导，解答学生疑问，纠正整理过程中的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调整理抽屉的重要性，以及整理过程中需要注意的细节。

-学生反馈：邀请学生分享整理抽屉的心得体会，鼓励他们养成良好的收纳习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后整理自己的抽屉，并尝试用今天学到的知识进行分类和归位。

-课后反思：要求学生在课后写下整理抽屉的反思，包括整理过程中的困难和收获。

（一）导入

1.教师提问：“同学们，你们家的抽屉都是怎么整理的？”

2.学生分享整理经验，教师认真倾听并给予肯定。

3.教师总结：“整理抽屉不仅可以让我们的物品井井有条，还能提高我们的生活效率。今天，我们就来学习如何整理抽屉。”

（二）新课呈现

1.教师讲解整理抽屉的步骤和方法：

-分类：将物品按照类型、用途等进行分类。

-归位：将分类后的物品放入相应的位置。

-标记：对常用物品进行标记，方便查找。

2.教师展示整理前后抽屉的照片或实物，让学生直观地看到整理的效果。

3.教师引导学生讨论整理抽屉的重要性，以及如何根据个人习惯和物品特点进行整理。

（三）巩固练习

1.学生分组进行抽屉整理实践，每组选择一个抽屉进行整理，并记录整理过程。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，纠正整理过程中的错误。

（四）课堂总结

1.教师总结：“整理抽屉不仅可以让我们的物品井井有条，还能提高我们的生活效率。今天，我们学习了整理抽屉的步骤和方法，希望大家能够养成良好的收纳习惯。”

2.学生反馈：邀请学生分享整理抽屉的心得体会，鼓励他们养成良好的收纳习惯。

（五）作业布置

1.家庭作业：让学生回家后整理自己的抽屉，并尝试用今天学到的知识进行分类和归位。

2.