Unit1 How tall are you A lets talk 大单元教学设计 人教pep六年级下册 .docx

(PEP版)六年级下学期

Unit1Howtallareyou?单元整体分析

课时

Unit1Howtallareyou?Aletstalk

语篇内容

Ainthehall

类型

对话课

语篇分析

What:

本课时结合了主情景图和A部分的对话课，语篇通过

MissWhite带领孩子们去恐龙博物馆参观的情景呈现本课时

的核心词汇和句型，张鹏和Mike在大厅里讨论恐龙的高度，

最高的恐龙有4米高，而小的恐龙没有张鹏高，最后拓展部

分通过“量身高活动”调查班上同学们的身高，看谁有机会免费进入恐龙博物馆参观。

Why:

语篇情景中运用到的语言帮助学生学会描述他人的身高等外貌特征，了解了解恐龙方面的知识，树立跨学科学习意识。

How:

本节课是一节小学生日常对话课，语篇通过学生们在博物馆

里的谈话呈现新句型：Itstaller.理解taller的含义，然后通过一系列的听力活动，理解对话内容，感知句型：Howtallisit?Its...Howtallareyou?Im...than.….,让学生在情景中描述他人的身高等外貌特征，并理解新词dinosaur,hall,metre,than,both的语用和语义。

教学目标

教学重点、难点

1.完成Letstry部分的听力练习，掌握基本的听力技巧，初步感知taller比较级的用法，并了解有关恐龙的知识；(学习理解)

2.在图片和教师的帮助下理解对话大意，感知核心句型

Howtallisit.Maybe4meters.Howtallareyou?I;m

1.65meters.的语用和语义，并能在语境中新词dinosaur,hall,metre,than,both意思和发音；(学习理解)

3.用正确的语音、语调朗读对话，初步理解形容词比较级和最高级在实际中的运用，描述他人的身高等外貌特征。

(应用实践)

4.完成拓展部分的“量身高活动”,完成对比自己与同学身高、年龄的活动，在实际情境中运用句型，并形成文字报告；(迁移创新)

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

在图片和教师的

帮助下理解对话

大意，感知核心句

型Howtallisit.

Maybe4meters.

Howtallareyou?

I;m1.65meters.的

语用和语义.

1.Enjoyasong

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情

况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

2.Brainstorm

3.Gametime

4.Thinkandsay

5.Viewandsay

6.Letstry

hetpefndr

7.Listenandfill

Coparandy

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

听音正音，分角色朗读对话，复述对话，巩固重点部

分。

1Watchandcheck

3.Roleplay

4Letsretell

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能

够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知

不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

完成拓展部分的

“量身高活动”,完

成对比自己与同

学身高、年龄的活

动，在实际情境中

运用句型，并形成

文字报告.

1.Letssay

2.Talkinpairs

3.Lookandsay

4.Chaingame

教师观察学生在小组内运用所学语言交

流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

VIHow

VIHowtallareyou?一ALetstalk

haybe4Actres

thesmalldinser

thetallestdinoeaur

ZhangPengis7.65metres.

ZhangPeny的s

t