Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 2（ 说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册.docx

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period2（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：2024-2025学年接力版英语五年级上册

章节：Lesson4Hegoestoschoolat7:30.

内容：本节课主要学习时间表达法，包括时刻的表达和时间的顺序。通过课文学习，学生能够掌握“at+时间”表示具体时间的方法，并能正确运用时间词汇进行对话。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习时间表达，提高英语口语交流的准确性，增强对英语国家文化中时间观念的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力。此外，通过合作学习，学生将提升跨文化交际意识和团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的时间表达法，如“am”和“pm”的用法，以及简单的数字和时间的组合。他们可能已经能够表达一些日常活动的时间，如“gotobedat9:00pm”或“havebreakfastat7:00am”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式进行学习，如听、说、读、写。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和图表来理解时间表达；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听力练习来提高时间表达的准确性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习时间表达时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对时间顺序的理解，如上午和下午的区分；二是记忆时间词汇和表达法的准确性；三是将时间表达法自然地融入到日常对话中。此外，部分学生可能由于母语的影响，在区分英语和汉语中的时间表达时感到困惑。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线时间表达练习网站、电子课本

-教学手段：实物教具（如时钟、日历）、PPT课件、图片卡片、时间轴图表

五、教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于学校生活的英语视频，引导学生关注视频中的人物活动时间和场景。

2.提问：“Whattimedotheygotoschool?Whatdotheydoatschool?”

3.学生根据视频内容回答，教师总结并引出本节课的主题：时间表达。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师展示时钟图片，讲解“am”和“pm”的概念，以及它们在一天中的对应时间范围。

2.通过PPT展示时间表达法示例，如“7:30am”、“3:00pm”，讲解如何用“at+时间”来表达具体时刻。

3.教师示范句子：“Igotoschoolat7:30am.”，引导学生跟读并模仿。

4.分组讨论：让学生用新学的表达法描述自己的日常活动时间。

5.教师总结本节课的重点：正确使用“at+时间”表达法。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.课堂练习：教师提供一系列时间表达练习题，包括选择题和填空题，学生独立完成。

2.小组合作：学生分组，互相练习使用时间表达法进行对话，如：“Whattimedoyougotoschool?”

3.教师巡视指导，纠正错误，帮助学生巩固知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“HowdoyouexpresstimeinEnglish?”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提出问题：“Ifyouhaveameetingat8:00am,whatwillyousayinEnglish?”

2.学生举手回答，教师点评并纠正发音和语法。

3.教师邀请几位学生上台进行角色扮演，模拟实际场景中的时间表达。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调时间表达法的重要性。

2.提出拓展任务：学生课后收集更多关于时间表达的英语句子，下节课分享。

3.布置作业：让学生用新学的表达法写一篇短文，描述自己的一天。

教学过程中的重难点：

1.理解并掌握“at+时间”的表达法。

2.区分“am”和“pm”的正确使用。

3.在实际对话中运用时间表达法。

教学双边互动：

-教师通过提问、示范、讲解等方式引导学生学习。

-学生通过回答问题、小组讨论、角色扮演等方式参与互动，提高语言实际运用